17．向一定量的氫氧化鈉、碳酸鈉混合溶液中滴入稀硫酸至過量，以下圖象正確的是（圖象中V表示體積，m表示質(zhì)量，w表示質(zhì)量分?jǐn)?shù)）（　�。�
A．①②B．②③C．③④D．①④

分析 向一定量的NaOH、Na2CO3混合溶液中逐滴滴入稀硫酸，這兩種物質(zhì)都與硫酸反應(yīng)能生成硫酸鈉，稀硫酸至過量，最終溶液的PH將會小于7．

解答 解：向氫氧化鈉和碳酸鈉的混合液中加入硫酸，這兩種物質(zhì)都會和硫酸反應(yīng)生成硫酸鈉，所以硫酸鈉反應(yīng)一開始就有，觀察圖象，③不正確，排除有③的選項，故BC不對，稀硫酸最后過量，最終溶液的PH將會小于7，觀察圖象，②不正確，排除有②的選項，故A不對，
故選D．

點評 本題考查了氫氧化鈉和碳酸鈉與硫酸的反應(yīng)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行，可以采用排除法快速得出選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．利用如圖實驗裝置制取氧氣．

（1）實驗中，若產(chǎn)生氧氣的速率太大，不利于收集．為了減小反應(yīng)速率，可以進(jìn)行的合理操作是調(diào)節(jié)分液漏斗活塞．
（2）若需要一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該將裝置A產(chǎn)生的氧氣通過干燥裝置后再與C（填“B”、“C”或“D”）相連．
（3）若用排水法收集了一瓶氣體，并用帶火星的木條檢驗，發(fā)現(xiàn)木條沒有復(fù)燃，可能的原因有BC．
A．實驗所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)太小
B．開始收集時，側(cè)置于水槽中的集氣瓶未裝滿水
C．催化劑二氧化錳的量太少．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．暑假，同學(xué)們在幫忙老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周圍有一些白色粉末．為了弄清楚白色粉末的成分及形成原因，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）對白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分形成的原因
可能是CaCO3石灰水與空氣中CO2
反應(yīng)，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

可能是Ca（OH）2		暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，
石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出
經(jīng)過反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物；
（2）設(shè)計實驗：
甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解．于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)查閱了溶解性表（如下表），認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，
理由是：Ca（OH）2微溶于水也可能不溶解而沉淀；
OH-Cl-CO32-NO3-
Ca2+微溶不溶
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實驗，請完成下列實驗報告：
實驗步驟可能觀察到的現(xiàn)象結(jié)論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2無色酚酞試液酚酞試液變紅色溶液中含有含Ca（OH）2
往上述試管中的殘留的固體中加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生白色粉末中
（選填“有”或“無”）CaCO3
由上述實驗可知白色粉末的成分是：CaCO3和Ca（OH）2的混合物．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．某有機物12.8g在16g氧氣中燃燒，得到一氧化碳、二氧化碳、水蒸氣的混合氣體共28.8g．為測定混合氣體中各種氣體的質(zhì)量，甲、乙、丙三位同學(xué)設(shè)計了下列實驗方案（假定每步反應(yīng)都完全進(jìn)行，每次都能準(zhǔn)確測定裝置的質(zhì)量變化甲方案：將混合氣體先通過濃硫酸，再通過用酒精燈加熱的氧化銅乙方案：將混合氣體先通過濃硫酸，再通過堿石灰（CaO、NaOH）丙方案：將混合氣體先通過堿石灰，再通過濃硫酸下列對三種實驗方案的評價正確的是（　　）
A．三種實驗方案都能測定混合氣體的組成
B．三種實驗方案都不能測定混合氣體的組成
C．甲乙兩種實驗方案都能測定混合氣體的組成，但甲方案需作改進(jìn)，添加尾氣處理裝置
D．甲乙兩種實驗方案都能測定混合氣體的組成，但乙方案需作改進(jìn)，添加尾氣處理裝置

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖裝置用于制取某些氣體．

（1）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的發(fā)生裝置是B．檢驗收集到的氣體是否是二氧化碳的方法是把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳．
如圖 F 所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上 依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不能燃燒也不能支持燃燒，密度比空氣大．
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，不能選用的收集裝置是E（填序號）．
（3）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集．若用排空氣法收集乙烯，將得到氣體的質(zhì)量不純；排水法收集乙烯時，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是排出裝置內(nèi)的空氣，避免收集的乙炔不純．
（4）實驗室收集某氣體只能用裝置E，由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是易溶于水，密度比空氣�。�

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是一些常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中C是無色無刺激性的氣體，且能使澄清石灰水變渾濁；E是一種無污染的清潔能源．
請根據(jù)如圖，回答下列有關(guān)問題：

（1）紅棕色粉末A和氣體C、E的化學(xué)式分別為：AFe2O3、CCO2、EH2．
（2）B轉(zhuǎn)化成E和D的反應(yīng)類型是置換 反應(yīng)．
（3）①A與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O；②F和NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為：FeCl3+3NaOH=Fe（OH）3↓+3NaCl．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．2015年3月22日“是第22屆“世界水日”，主題是“水與能源”．再次提醒人類關(guān)注水資源問題，珍惜水，節(jié)約水，保護(hù)水資源．據(jù)媒體報道，某市區(qū)域內(nèi)出現(xiàn)了兩條“黃河”，經(jīng)過各級環(huán)保部門調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“黃河”形成的原因是這兩處的上游均有較多的標(biāo)準(zhǔn)件生產(chǎn)企業(yè)，這些企業(yè)在生產(chǎn)過程中，都要對鋼鐵半成品進(jìn)行酸洗除銹處理，然后對過量的鹽酸用氫氧化鈣中和后流入河道．請用學(xué)過的科學(xué)知識回答下列問題：
（1）河水成“黃色”的原因是因為河水中含有大量Fe3+所致．（填寫離子符號）
（2）當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用此河水澆灌農(nóng)作物，大多農(nóng)作物竟然出現(xiàn)了萎蔫和枯死的現(xiàn)象，專家分析稱是由于河水中含鹽量過高所致，請說出植物萎蔫和枯死的原因是植物細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度．
（4）河水成“黃色”后水的物理性狀發(fā)生了改變，取等體積的蒸餾水和被污染的“黃水”稱量后“黃水”的質(zhì)量大于蒸餾水的質(zhì)量，說明被污染的水的密度發(fā)生了改變．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．有兩杯無色液體，一杯是蒸餾水，另一杯是飽和食鹽水，請利用所學(xué)過的知識將它們鑒別開來，并在表中簡述操作方法和得到的結(jié)論．
 操作方法結(jié)論
例取少量液體蒸干能留下固體顆粒是飽和食鹽水
（1）  
（2）  
（3）  

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組中都有兩種物質(zhì)的名稱，它們所表示的主要化學(xué)成份相同的一組是（　�。�
A．大理石和石灰石B．生石灰和石灰石C．純堿和燒堿D．冰和干冰

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案