4.寫出下列化學方程式:
(1)電解水:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(2)木炭在空氣中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

分析 電解水生成氫氣和氧氣;
木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳.

解答 解:(1)電解水的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)木炭在空氣中燃燒的化學方程式為:C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
故填:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2

點評 書寫化學方程式要注意四步:一是反應物和生成物的化學式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.分析推理是化學學習中常用的思維方法.下列說法正確的是( 。
A.復分解反應中有沉淀、氣體或水生成,所以有上述物質(zhì)生成的反應就是復分解反應
B.溶液具有均一、穩(wěn)定的特征,所以均一、穩(wěn)定的物質(zhì)一定是溶液
C.活潑金屬能與稀硫酸反應放出氣體,則能與稀硫酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬
D.酸性溶液能使紫色石蕊試液變紅,所以能使紫色石蕊試液變紅的溶液一定呈酸性

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A.食醋B.海水C.生鐵D.臭氧

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.蕪湖鐵畫經(jīng)過300多年的發(fā)展,已成為一朵藝苑奇葩,被列為首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn).
Ⅰ.現(xiàn)在鐵畫藝術大師們又賦予她新的生命力,給鐵畫穿上一層金黃色的外衣--鍍金.在鐵畫表面鍍金的主要作用是防止腐蝕.
Ⅱ.(1)為了探究鐵銹蝕的條件,進行如圖1所示實驗.經(jīng)過一周后觀察,試管A和C中的鐵釘無明顯變化,試管B中的鐵釘明顯銹蝕.

①通過實驗發(fā)現(xiàn):鐵銹蝕是鐵與水和氧氣發(fā)生化學反應的過程.
②A中加入的蒸餾水要事先煮沸,其目的是將溶解在水中的氧氣趕出.
(2)家中的刀具若沾有食鹽水銹蝕更快.為了進一步探究影響鐵銹蝕速率的因素,做了如下的實驗.
【提出問題】鐵銹蝕速率與哪些因素有關?
【查閱資料】①物質(zhì)溶解在水中得到的混合物稱為水溶液,如氯化鈉溶解在水中得到氯化鈉溶液,乙醇溶解在水中得到乙醇溶液.
②氯化鈉溶液能導電;乙醇溶液不能導電.
【猜想】鐵的銹蝕速率與下列因素有關:
①反應時的溫度;②氧氣的含量;③水溶液的導電性.
【實驗】每次取兩套如圖2所示的裝置,編號為Ⅰ、Ⅱ.向兩套裝置中分別裝入質(zhì)量、大小相同的鐵釘和等體積的蒸餾水,進行如下三組對比實驗(實驗開始時,各瓶內(nèi)氣體壓強保持一致).
影響因素實驗設計實驗現(xiàn)象實驗結論及解釋
①溫度裝置Ⅰ放入25℃恒溫環(huán)境中,裝置Ⅱ放入40℃恒溫環(huán)境中兩套裝置中鐵釘均銹蝕,且U形管中液面均由b處上升至a處,則所需時間:Ⅰ>Ⅱ銹蝕的速率:Ⅰ<Ⅱ;
鐵的銹蝕速率與反應時的溫度有關,溫度越高,鐵的銹蝕速率越快
②氧氣含量在相同溫度下,向Ⅰ、Ⅱ兩套裝置中分別通入氧氣和空氣鐵釘均銹蝕,且U形管中液面由b處上升至a處,所需時間:Ⅰ<Ⅱ鐵的銹蝕速率與氧氣的含量有關,氧氣的含量越多,鐵的銹蝕越快
③水溶液的  導電性在相同溫度下,裝置I集氣瓶中加入10mL氯化鈉溶液:裝置Ⅱ集氣瓶中加入10mL乙醇兩套裝置中鐵釘均銹蝕;且U形管中液面均由b處上升至a處,則所需時間:Ⅰ<Ⅱ鐵的銹蝕速率與水溶液的導電性有關,在能導電的溶液中,銹蝕的速率加快
(3)若將兩根鐵釘分別放入兩支試管中,在一支試管中加入稀硫酸,另一支試管中加入稀鹽酸,觀察到兩支試管內(nèi)均有大量氣泡產(chǎn)生,鐵釘逐漸溶解,在酸溶液中被快速腐蝕.
【反思與提高】根據(jù)該探究實驗以及你所學的知識,判斷下列說法正確的是AC(填序號).
A.金屬的腐蝕是指金屬單質(zhì)與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應的過程
B.金屬越活潑,就越容易被銹蝕
C.金屬腐蝕不一定要有氧氣參加.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.合成材料的應用與發(fā)展大大方便了人類的生產(chǎn)、生活.但是合成材料的廢棄物卻急劇增加,給環(huán)境帶來了較大的負面作用,特別是廢棄塑料帶來的“白色污染”.下列相關說法錯誤的是( 。
A.回收廢棄塑料,不僅可以減小廢棄塑料帶來的“白色污染”,而且節(jié)約資源
B.“白色污染”就是白色塑料帶來的污染
C.使用新型可降解塑料,有利于解決“白色污染”
D.減小使用和重復使用塑料制品,對解決“白色污染”起著非常重要的作用

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.將一定質(zhì)量的NaCl和Na2CO3固體混合物完全溶于一定量的水中,加入一定質(zhì)量分數(shù)的CaCl2溶液55.5g,恰好完全反應.經(jīng)過濾、洗滌、烘干,得到10g沉淀.(可能用到的相對原子質(zhì)量:C 12、O 16、Na 23、Cl 35.5、Ca 40)
計算:(1)原固體混合物中Na2CO3的質(zhì)量;
(2)所加CaCl2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖1所示.

(1)圖中P點的含義是20℃時甲、乙的溶解度相等,均為30g.
(2)40℃時,飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù):甲>乙(填“>”、“=”或“<”).20℃時,將50g乙物質(zhì)放入100g水中,升溫至40℃,溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比為2:5(用最簡整數(shù)比表示).
(3)20℃時,進行了如圖2所示的實驗:
上述實驗過程中屬于不飽和溶液的是AC(填序號,下同),溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相同的是BE.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.小英向燒杯中加入5mL氫氧化鈉溶液,滴3滴酚酞溶液,溶液顯紅色.然后又用滴管連續(xù)滴一定量的稀鹽酸,溶液由紅色變?yōu)闊o色.
(1)他們探究的問題是②; ①酚酞遇酸堿顯示不同顏色嗎?②酸和堿能否發(fā)生反應?
(2)大家對小英得到的無色溶液繼續(xù)探究.小斌認為反應后溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉,小亮認為溶質(zhì)有兩種,它們是硫酸鈉和硫酸.同學們根據(jù)以下兩種實驗方案進行后,一致認為小亮的觀點是正確的.請你補填下表的空缺
實驗操作實驗現(xiàn)象.實驗結論
方案一:取少量反應后的溶液置于
試管中,向其加入石蕊試液
石蕊試液變紅
小亮的觀
點正確
方案二:取少量反應后的溶液置于
試管中,向其加入鋅粒
有氣泡產(chǎn)生
(3)請你從粒子的角度分析,稀鹽酸和氫氧化鈉溶液能發(fā)生反應的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結合生成水(或H++OH-=H2O).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有以下裝置、儀器.請根據(jù)要求回答問題:

(1)圖1中儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)圖1中A是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置,為使試管口略向下傾斜,應該調(diào)節(jié)的螺絲是c(選填“a”、“b”或“c”),裝置改正后試管中發(fā)生反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)實驗室用過氧化氫溶液分解制取O2,若要控制反應速率獲得平穩(wěn)氣流,應選用圖1中C(從A至D選填序號)作為氣體發(fā)生裝置.
(4)圖1中D裝置作為制取CO2的發(fā)生裝置時,可以隨時控制的反應停止和發(fā)生.從E至H選擇EGH(填序號)也可以組裝成一個可隨時使反應停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置.
(5)若用圖2中甲驗證CO2與水反應生成一種酸性物質(zhì),則瓶中裝入的試劑最好是紫色的石蕊試液;若用右圖甲收
集某氣體時從d通入,推測該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣。
(6)圖2中乙裝置中容器Ⅰ、Ⅱ都盛等體積CO2,分別用注射器向兩個容器中注入等體積的水和NaOH溶液,觀察到U形管液面左邊低右邊高現(xiàn)象,說明CO2能與NaOH溶液發(fā)生反應.

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