久未開啟的菜窖、干燥的井底等，在進入之前可做一個
 
試驗．
考點：二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)進行分析，二氧化碳不幫助呼吸，含量過多可使人窒息死亡．
解答：解：二氧化碳不幫助呼吸，空氣中含量過多會使人窒息死亡，就為開啟的菜窖中二氧化碳的含量可能過多，進入前需要進行燈火實驗；
故填：燈火．
點評：本題考查了二氧化碳的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“南極的冰化了”說的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂面比上海市還大．這是大自然的警告：溫室效應(yīng)不容忽視．
（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 

（2）雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
 

（3）請再舉出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有A、B、C、D、E五種物質(zhì)，在常溫下A、B、C是氣體，D是黑色固體，E是液體，其中C和D內(nèi)含有同一種元素；B和E內(nèi)含有同一種元素，A、C、E內(nèi)含有同一種元素．五種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)變關(guān)系如圖：
     ①E
通電
A+B   ②A+D
點燃
C      根據(jù)以上回答問題：
（1）寫出A、C的名稱：A
 
，C
 
．
（2）C和D內(nèi)含有的同一種元素的符號是
 
；A、C、E內(nèi)含有的同一種元素的符號是
 
．
（3）反應(yīng)②的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

讀下面的短文，回答問題：
臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色，有魚腥味的氣體，臭氧的氧化能力比氧氣強．在大氣層中有一厚度極薄的臭氧層，臭氧層能吸收太陽輻射的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．超音速飛機排出的廢氣，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”對臭氧層有很大的破壞作用會使臭氧層形成空洞．從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想．
（1）臭氧的物理性質(zhì)是
 
．
（2）帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中可能看到
 
的現(xiàn)象．
（3）應(yīng)用什么方法保護臭氧層？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用“”和“”分別代表兩種不同單質(zhì)的分子A2和B2，它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：請回答下列問題：

（1）每個生成物分子由
 
個原子構(gòu)成
（2）反應(yīng)物B2與生成物的分子個數(shù)比為
 

（3）圖3表示的物質(zhì)屬于
 
 （填“純凈物”或“混合物”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列關(guān)于C60的說法中正確的是
 

A、它是一種化合物                  B、其相對分子質(zhì)量為60
C、每個分子由60個碳原子構(gòu)成         D、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

我們的生產(chǎn)、生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，請你用C、H、O、N、Na、Cl、K、Ca八種元素中的一種或幾種（可重復(fù)使用），寫出符合下列要求的化學(xué)用語：
（1）兩個水分子
 
；
（2）天然氣主要成分的化學(xué)式
 
； 
（3）少量存在于人體胃液中，可幫助消化的物質(zhì)
 
；
（4）可用來改良酸性土壤的堿是
 
；
（5）侯德榜為制堿工業(yè)的發(fā)展做出了杰出的貢獻“堿”指的是
 
；  
（6）用作調(diào)味品的鹽
 
．
（7）用于造紙、玻璃、印染、洗滌劑的是
 
；
（8）復(fù)合肥料
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

采集空氣樣品時，如果沒有專業(yè)的儀器，我們可以用礦泉水瓶裝滿水到采樣地點倒掉，這種收集氣體的方法叫做
 
；實驗室制取氧氣時，也可以用該方法收集，因為氧氣
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

要使氣球膨脹起來，則選用的固體和氣體（　�。�
①石灰石和稀鹽酸
②鐵和稀硫酸
③氫氧化鈉和水
④生石灰和水．
A、①②③④B、①②③
C、①②④D、②③④

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