【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:

1)寫出標(biāo)號①②的儀器名稱:________,________。

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集干燥的氧氣時,從上圖中選用的裝置依次為______________(填序號)。

3)實驗室要制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,它的優(yōu)點是____________,反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________________. 若要檢驗并得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,按氣體流向接口連接順序為_______

A befcdg B bc defg

C bfedcg D bdcfeg

【答案】鐵架臺 長頸漏斗 ACE 可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2 A

【解析】

1)①是鐵架臺;②長頸漏斗;

2)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,屬于固、固加熱型,適合用裝置A作發(fā)生裝置,氧氣的密度比空氣大,要收集干燥的氧氣,可選用裝置C干燥,并用裝置E收集,從圖中選用的裝置依次為ACE;

3)實驗室制取二氧化碳一般選用大理石或石灰石與稀鹽酸反應(yīng),屬于固、液不加熱型,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B。當(dāng)關(guān)閉止水夾,試管內(nèi)氣體增多,壓強(qiáng)增大,把稀鹽酸壓回長頸漏斗,石灰石或大理石與稀鹽酸分離,反應(yīng)停止;當(dāng)再打開止水夾時,氣體沿導(dǎo)氣管跑出,試管內(nèi)氣體減少,壓強(qiáng)變小,長頸漏斗中稀鹽酸下降,與石灰石或大理石接觸,反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行,所以該裝置的優(yōu)點是:能夠控制反應(yīng)的開始與結(jié)束;碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:;屬于固、液常溫型,適合用裝置B作發(fā)生裝置;二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,要檢驗并收集干燥的二氧化碳,可先用澄清石灰水檢驗,再用濃硫酸干燥,然后再用向上排空氣法收集,正確的順序為:befcdg,故選A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。

(提出問題)葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2H2O,由此能否證明:葡萄糖只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物?

(實驗設(shè)計)為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計了如圖的實驗流程(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略)。

1)裝置B中濃硫酸的作用是__________________。

2)裝置C處氧化銅的作用是_________________

(方案評價)

1)用充有空氣的儲氣球代替裝置A,是否更有利于實驗的進(jìn)行?________(填“是”或“否”)原因是______________。

2)裝置DE______________(填“能”或“不能”)對調(diào),原因是_____________

(數(shù)據(jù)處理)下表3是同學(xué)們填寫的實驗報告,請你幫助完成。

實驗事實

數(shù)據(jù)分析及結(jié)論

1.8g葡萄糖完全燃燒,得到2.64g CO21.08g H2O

數(shù)據(jù)___________

結(jié)論:葡萄糖含有C、HO三種元素

(討論交流)為了盡量減少誤差:

1)該實驗在進(jìn)行過程中應(yīng)注意的問題是________________(寫1條)。

2)從定量實驗的角度看,該實驗是否可進(jìn)一步改進(jìn)?請簡要寫出一個改進(jìn)意見:___________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】兒童缺鋅會引起食欲不振、發(fā)育不良等癥狀。下圖為某種補(bǔ)鋅口服液說明書的一部分信息,請回答下列問題:

1)該口服液中的金屬元素是_____

2)葡萄糖酸鋅的相對分子質(zhì)量為_____,其中的碳、氫元素的質(zhì)量比為_____(填最簡整數(shù)比)。

3)每支口服液中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

4)若兒童1kg體重每日需要0.5mg鋅,每天從食物中只能攝入所需鋅的一半;體重為20kg的兒童每天還需服該口服液_____支,才能滿足身體的需要。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室有一瓶標(biāo)簽殘缺并且瓶蓋沒有完全密封的無色溶液(如右圖),為確認(rèn)其中的溶質(zhì),同學(xué)們進(jìn)行了如下的探究活動。請你參與到其中去,回答有關(guān)問題。

【進(jìn)行猜想】猜想Ⅰ:該溶液的溶質(zhì)是NaCl;

猜想Ⅱ:該溶液的溶質(zhì)是NaOH;

猜想Ⅲ:該溶液的溶質(zhì)是Na2CO3;

猜想IV:該溶液的溶質(zhì)是NaHCO3.

【查閱資料】常溫下物質(zhì)的相關(guān)信息如下表:

物質(zhì)

NaCl

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

常溫下的溶解度/g

36

109

21.5

9.6

常溫下稀溶液的pH

7

13

11

9

從物質(zhì)的相關(guān)信息可知,該溶液的溶質(zhì)不是NaHCO3,因為常溫下NaHCO3溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大是

(精確到01.%)。

【進(jìn)行實驗】

(1)測定溶液的pH大于7,該溶液的溶質(zhì)不是 (填化學(xué)式)。

(2)同學(xué)們又進(jìn)行了如下實驗,實驗過程如下:

產(chǎn)生白色沉淀的化學(xué)方程式是 。

實驗可以判斷原無色溶液中含有的溶質(zhì)有 。

【獲得結(jié)論】

該瓶原來裝的無色溶液的溶質(zhì)是NaOH,并且 (填“沒有”、“部分”或“全部”)變質(zhì)。

【拓展】

提純該無色溶液的步驟是:先向無色溶液中加入適量的 ,然后過濾。反應(yīng)化學(xué)方程式是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗設(shè)計是化學(xué)實驗的重要環(huán)節(jié)。請根據(jù)下列實驗要求回答相關(guān)問題:

(活動與探究一)用對比實驗方法探究二氧化碳的性質(zhì)。

1)實驗一中振蕩3個礦泉水塑料瓶,觀察到塑料瓶變癟的程度為ABC,其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;對比A瓶與_____(填“B”或“C”)瓶的實驗現(xiàn)象,可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)。

(活動與探究二)用控制變量方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素。

2)實驗二目的是探究_____對硝酸鉀溶解度的影響;實驗三是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響,該實驗中需要控制的變量是溫度和_____。

(活動與探究三)探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序,設(shè)計了如圖實驗四的實驗方案:

3)試管乙中觀察到的現(xiàn)象是_____,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

4)同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該方案可以優(yōu)化,_____試管的實驗是多余的。同學(xué)經(jīng)討論得出三種金屬的活動性由強(qiáng)到弱的順序為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動。以下是教學(xué)片段,請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)。

(演示實驗)將一定量的稀H2SO4加入盛有NaOH溶液的小燒杯中。

(學(xué)生板演)該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________。

(提出問題)實驗未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問:反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么?

(猜想假設(shè))針對疑問,大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下:猜想一:只有Na2SO4;猜想二:____________ ;猜想三:Na2SO4NaOH;猜想四:Na2SO4、H2SO4NaOH。乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想及其理由是_________

(實驗探究)

1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無明顯變化,溶液中一定沒有____________。

2)為了驗證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個方案的探究。

實驗方案

測溶液pH

滴加Na2CO3溶液

滴加BaCl2溶液

實驗操作

實驗現(xiàn)象

試紙變色,對比比色卡,pH____7(選填“>”“<”或“=)

_________

產(chǎn)生白色沉淀

實驗結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有

H2SO4

溶液中有H2SO4

(得出結(jié)論)通過探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。

(評價反思)老師對同學(xué)們用多種方法進(jìn)行探究,并得出正確結(jié)論給予肯定。同時指出實驗探究(2)中存在兩處明顯錯誤,請大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了兩處錯誤:

1)實驗操作中的錯誤是 __________________ 。

2)實驗方案中有一個是錯誤的,寫出能說明實驗方案錯誤原因的化學(xué)方程式是 _______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)用語中,數(shù)字“2”的說法正確的是( 。

2H 2NH3 SO2 Mg2+ 2OH H2O

A.表示分子中原子個數(shù)的是③⑦B.表示分子個數(shù)的是①②

C.表示離子個數(shù)的是⑤⑥D.表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖回答下列問題:

1AB、CD所示粒子共表示______________種元素(填數(shù)字);

2)在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子的粒子是________(填序號,下同);

3)具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是_______________;

4)元素化學(xué)性質(zhì)相似的是A_______________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖某反應(yīng)的微觀示意圖,不同的球代表不同元素的原子,下列說法不正確的是( 。

A.該反應(yīng)為置換反應(yīng)

B.參加反應(yīng)的鎂原子和二氧化碳分子的微粒個數(shù)比是21

C.反應(yīng)涉及的物質(zhì)中,只有氧化鎂屬于氧化物

D.在化學(xué)變化中,分子可分,原子不可分

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同步練習(xí)冊答案