2．用托盤天平稱取5.6克某藥品時，如果天平的指針偏向左邊，則需要（　�。�
A．向左移動游碼B．減少砝碼C．繼續(xù)添加藥品D．取走部分藥品

分析 使用托盤天平稱量藥品時應遵循“左物右碼”，稱量指定質(zhì)量的藥品，此時先調(diào)好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡；指針偏右，說明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：用托盤天平稱取5.6克某藥品時，步驟應該是：先調(diào)好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡，然后向左邊托盤添加藥品；稱量過程中發(fā)現(xiàn)指針偏左，說明藥品的質(zhì)量大于砝碼的質(zhì)量，故應進行的操作是減少藥品，直至天平平衡．
故選：D．

點評 托盤天平的使用是中考熱點之一，明確使用托盤天平稱量一定量的藥品質(zhì)量藥品時注意事項是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．現(xiàn)有①氮氣②氧氣③稀有氣體④二氧化碳 ⑤二氧化硫 ⑥水蒸氣六種物質(zhì)，請按下列要求將序號填入空格內(nèi)：
（1）占空氣總體積0.03%的氣體是④；
（2）可導致酸雨的氣體是⑤；
（3）可制多種電光源的氣體是③；
（4）可制氮肥的氣體是①；
（5）酥脆的餅干露置在空氣中一段時間后變軟，原因空氣中有⑥．
（6）可以使帶火星的小木條復燃的氣體的是②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述正確的是（　�。�
A．若兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的質(zhì)子數(shù)一定相等
B．若兩種粒子的質(zhì)子數(shù)相等，則這兩種粒子一定是同種元素
C．若某化合物含有氧元素，則該化合物一定是氧化物
D．若某物質(zhì)由同種元素組成，則該物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
實驗一實驗二
實驗一目的是探究溫度對硝酸鉀溶解性的影響，該實驗中需要控制的變量是水的體積和硝酸鉀的質(zhì)量；實驗二是探究溶劑種類對物質(zhì)溶解性的影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列生活現(xiàn)象用分子的觀點解釋不正確的是（　�。�
A．濕衣服晾干--分子在不停的運動B．水結(jié)成冰--分子發(fā)生了變化
C．干冰升華--分子間間隔變大D．輪胎充氣--分子間有空隙

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．實驗室常用制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物；b．加熱高錳酸鉀固體；C．用二氧化錳作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．其實驗裝置如圖所示．

（1）寫出如圖1所示中指定儀器的名稱：①試管②酒精燈③集氣瓶
（2）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）利用裝置B制氧氣時，長頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是：防止氣體從長頸漏斗逸出．
（4）裝置A中收集方法是，此法原理利用氣體不與水反應的化學性質(zhì)和的物理性質(zhì)．采用此法收集氣體，能說明氧氣已收集滿的現(xiàn)象是瓶口有氣泡冒出．
（5）小鄭用高錳酸鉀制得的氧氣不純凈，請你幫他分析哪些因素會造成制取的氧氣不純凈？用排水法收集氣體時，未等到氣泡連續(xù)均勻冒出就開始收集（答一條即可）．
（6）甲烷是一種無色、無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體，小玲用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷，她應選擇裝置A作為氣體發(fā)生裝置，如果用如圖2所示裝置進行收集，則氣體應由b端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某同學配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的NaCl溶液，準備了下列實驗用品．回答下列問題：
（1）該同學按下列實驗步驟進行：①計算，②稱量，③量取，④溶解（寫步驟名稱）．
（2）配制過程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒（填名稱）．
（3）計算所需NaCl的質(zhì)量為3g．
（4）量取蒸餾水操作如下：將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對應刻度線時．改用膠頭滴管（填儀器名稱）滴加蒸餾水至刻度線，如圖該同學觀察方式正確的是A．（填序號）

（5）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③⑤⑥⑦（填序號）．
①氯化鈉固體不純②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出⑤配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗⑥盛裝溶液的試劑瓶用蒸餾水潤洗⑦稱量時氯化鈉固體放在天平的右盤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列實驗操作中，不符合要求的是（　�。�
A．
讀取液體體積		B．
鐵絲在氧氣中燃燒
C．
　加熱液體		D．
滴加藥品

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．小剛和小潔以“化學反應中，反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量的關系”為課題進行科學探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
[提出假設]化學反應中，反應物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量相等．
[確定研究方法]分析推理、查閱資料、實驗探究．
[設計并進行實驗]小剛設計的實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察．

[實驗結(jié)論]小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等．
你認為小潔的結(jié)論正確，請談談導致另一種結(jié)論錯誤的原因．稀鹽酸和碳酸鈣反應生成的二氧化碳從錐形瓶中逸出
[結(jié)論分析]請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結(jié)論．反應前后原子種類不變，原子總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變
[查閱資料]小剛和小潔通過查閱資料了解到：法國偉大的科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結(jié)論．
[交流表達]請簡要談一下，你認為這條科學結(jié)論有什么重大意義？（不超過30字）可以根據(jù)需要合成人類需要的物質(zhì)，也可以消除人類不需要的物質(zhì)
[結(jié)論應用]環(huán)保部門常用I2O5空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式是CO2．

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