用化學的觀點解釋下列成語,錯誤的是( )
A.花香四溢:分子在不斷運動
B.釜底抽薪:將可燃物撤出燃燒區(qū)
C.百練成鋼:逐漸降低生鐵中碳、硅等含量
D.十年樹木:樹木生長,無化學變化
【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題;生鐵和鋼;化學變化和物理變化的判別;滅火的原理和方法.
【專題】課本知識同類信息.
【分析】A、根據(jù)分子是運動的特性進行分析;
B、根據(jù)燃燒的條件進行分析;
C、根據(jù)生鐵和鋼的成分進行分析;
D、根據(jù)植物的光合作用進行分析.
【解答】解:A、花香四溢,是因為花香的微粒通過不斷運動擴散到了空氣中,說明分子在不斷運動,故A正確.不符合題意;
B、釜底抽薪,由燃燒的條件可知屬于清除了可燃物達到滅火的目的,故B正確.不符合題意;
C、百練成鋼,由生鐵和鋼的成分可知,煉鋼的過程就是逐漸降低生鐵中碳、硅等含量,故C正確.不符合題意;
D、十年樹木,由植物的光合作用可知,樹木在生長過程發(fā)生了化學變化,故D錯誤,符合題意;
故選D.
【點評】漢語的許多成語都蘊含著豐富的化學知識,我們要多注意收集整理哪些跟化學原理有關(guān)的成語,提高學習的興趣.
科目:初中化學 來源: 題型:
化學的研究成果在人類社會發(fā)展進程中起著重要的推動作用,下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學研究范疇的是( )
A.
公元前50萬年人類征服了火
B.
公元前600年中國發(fā)明了火藥
C.
公元前132年張衡發(fā)明地動儀
D.
公元前6500年遠東制瓷技術(shù)
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是實驗室用向上排空氣法收集滿的一瓶無色、無味、無毒的一種氣體
(1)請你推測該氣體的物理性質(zhì)
(2)請你猜測它是一瓶什么氣體?并進行驗證(要求寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論)
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科目:初中化學 來源: 題型:
在一個密閉容器中放入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學反應,一段時間后,測得部分數(shù)據(jù)如下表:
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
反應前質(zhì)量/g | 18 | 1 | 2 | 32 |
反應后質(zhì)量/g | X | 26 | 2 | 12 |
下列說法中,不正確的是( 。
A.反應后物質(zhì)甲的質(zhì)量為13g B.乙是反應物
C.參加反應的甲和丁的質(zhì)量為1:4 D.物質(zhì)丙可能是該反應的催化劑
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g。
(1)計算:需要氯化鈉的質(zhì)量為 。
(2)某同學按下圖所示步驟依次操作:
其中操作錯誤的步驟是 (填字母序號);按此操作,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 15%(“大于”“等于”“小于”);B中儀器的名稱為 ;E中玻璃棒的作用是 。
(3)若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g,游碼為2.5g,則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關(guān)于實驗操作中先后順序的敘述錯誤的是( )
A.用托盤天平稱量藥品時,先調(diào)節(jié)天天平平衡,后稱量
B.點燃可燃性氣體前,先檢驗氣體的純度,后點燃
C.給試管中的藥品加熱時,先均勻加熱,后集中加熱
D.檢查裝置氣密性時,先用手握住試管,后將導管浸入水中
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖是四位同學討論某個化學方程式的場景.他們所描述的化學方程式是( )
A.4P+5O22P2O5
B.CO2+C2CO
C.S+O2SO2
D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關(guān)氧氣性質(zhì)的描述中,錯誤的是( )
A.通常情況下是一種無色.無味氣體
B.極易溶于水
C.在低溫和高壓下會變成液體或固體
D.化學性質(zhì)比較活潑
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學上常用元素符號左下角數(shù)字表示原子的質(zhì)子數(shù),左上角的數(shù)字示原子的中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之和,如C表示核內(nèi)有6個質(zhì)子和7個中子的碳原子.下列關(guān)于I和I的說法中錯誤的是( )
A.各一個原子相比較,質(zhì)子數(shù)相同
B.各一個原子相比較,中子數(shù)不同
C.各一個原子相比較,核外電子數(shù)相同
D.屬于同種碘原子
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