10．若某氣體既能用向上排空氣法收集，又能用排水法收集，則氣體具備的性質(zhì)是（　�。�
①不與水反應②易溶于水③密度比空氣�、苊芏缺瓤諝獯螅�
A．①③B．②③C．②④D．①④

分析 選擇氣體收集方法的依據(jù)是氣體的性質(zhì)，主要包括溶解性、密度、是否與水反應、是否與空氣中的成分反應等．

解答 解：不溶解于水或不易溶解于水，且不能與水反應的氣體能用排水法收集，密度比空氣大的且不與空氣中的成分反應的氣體可用向上排空氣法收集．
故選：D．

點評 本題主要考查氣體的收集方法，了解氣體收集裝置選擇的依據(jù)及氣體的溶解性、密度等性質(zhì)是解決問題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．如圖是消炎藥諾氟沙星膠囊的說明書，請閱讀說明說并回答以下問題：
（1）諾氟沙星分子中氫、氧的原子個數(shù)比為6：1
（2）諾氟沙星的相對分子質(zhì)量為多少？
（3）159.5g諾氟沙星中氟元素的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的化學式不正確的是（　�。�
A．氦氣He2B．二氧化硫：SO2
C．四氧化三鐵：Fe3O4D．氧氣：O2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．分類是我們在研究過程中常用的重要方法，根據(jù)研究目的，可以采用不同分類標準進行分類．請在如表中相應的位置填寫分類的標準或根據(jù)分類標準進行分類．
 分類分類標準 
 類別一：空氣、海水
類別二：水、氧氣、氧化鐵		 根據(jù)組成物質(zhì)的種類多少，把物質(zhì)分成混合物和純凈物
 類別一：金、氧氣、銅
類別二：二氧化碳、氯化鈉、氧化鎂		根據(jù)組成純凈物元素種類來分，把物質(zhì)分為單質(zhì)和化合物 
 ①分子；②原子；③離子；④質(zhì)子；⑤電子
顯電性的粒子：③④⑤（填序號）；
不顯電性的粒子①②（填序號）．		 根據(jù)粒子是否顯電性來分

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．如圖，實驗室常用于制取氧氣的方法有：a．加熱高錳酸鉀固體；b．用二氧化錳粉末做催化劑使過氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管②酒精燈．
（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制取氧氣的方法是a（填“a”或“b”），寫出用該方法制氧氣的反應文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，用該收集裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣不易溶于水．
（3）寫出用裝置B制取氧氣的反應文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，該反應屬于分解反應．裝滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片后，正放（填“正放”或“倒放”）在桌上，其驗滿的方法是將一根帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復燃證明氧氣已滿．
（4）用裝置A制備氧氣時，裝藥品的試管破裂了，其可能原因是②③④⑤⑥．
①裝藥品前忘了檢查氣密性 
②試管口沒有略向下傾斜 
③試管沒有均勻預熱 
④收集完氧氣，先熄滅酒精燈，后取出水中導管 
⑤試管外壁潮濕 
⑥夾試管的鐵夾夾得太緊．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．某同學對一個儲氣罐內(nèi)存放的氣體進行探究，過程如下：收集滿兩瓶氣體，把帶火星的木條分別按如圖所示的甲、乙兩種方式迅速插入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且木條在甲中比在乙中燃燒更旺．根據(jù)實驗現(xiàn)象可得出的結論是：
（1）該氣體具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大（寫一條）；
（2）該氣體具有的化學性質(zhì)是支持燃燒（寫一條）；
（3）該氣體可能是氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

2．A、B…H八種物質(zhì)，有如圖所示關系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，E、F常溫下都是一種無色的液體，D能使帶火星的木條復燃，在②的反應前后B的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不改變；G在D中燃燒發(fā)出白光，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體H．試推斷：

（1）物質(zhì)E的名稱：過氧化氫；
（2）寫出反應①的文字表達式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
（3）寫出反應③的文字表達式：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
（4）反應①②③中屬于分解反應的是（填編號）①②．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．實驗室有一瓶標簽脫落的無色溶液，要確定它是否是稀鹽酸．你認為應該用下列哪種方法最能獲得滿意的結果（　�。�
A．猜想假設B．上網(wǎng)查資料C．進行實驗D．交流討論

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．人呼出氣體與吸入氣體中氧氣、二氧化碳、水蒸氣的關系與吸入的空氣相比，二氧化碳的含量增加；與吸入的空氣相比，水蒸氣含量增加；與吸入的空氣相比，氧氣含量減少．

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