【題目】化學(xué)式 SO2能表示多種意義，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 表示二氧化硫這種物質(zhì)

B. 表示二氧化硫由硫元素和氧元素組成

C. 表示 1 個(gè)二氧化硫分子

D. 表示二氧化硫由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

【答案】D

【解析】

A．該化學(xué)式表示二氧化硫這種物質(zhì)，故正確；

B．表示二氧化硫由硫元素和氧元素組成，故正確；

C．該化學(xué)式可以表示一個(gè)二氧化硫分子，故正確；

D．該化學(xué)式可知表示一個(gè)二氧化硫分子是由1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成的，故錯(cuò)誤。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為驗(yàn)證甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序，把三種金屬分別放入稀鹽酸中，只有乙表面無明顯變化，把甲放入丙的硝酸鹽溶液中，甲的表面有丙析出。則甲、乙、丙三種金屬的活動(dòng)性順序由弱到強(qiáng)的是

A. 甲、乙、丙B. 乙、甲、丙C. 乙、丙、甲D. 丙、乙、甲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～E是初中常見的物質(zhì)：氫氧化鈉、鹽酸、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳中的某一種．A可用于金屬表面除銹，B可用來改良酸性土壤，固體C在空氣中易潮解.它們相互間發(fā)生反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示（“﹣”表面兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系）.

（1）A、C的化學(xué)式分別為 、；D在生活和生產(chǎn)中的一種用途是 ；
（2）E→D反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】二氧化碳?xì)怏w通入石蕊試液后，再加熱溶液，最后溶液的顏色為

A．紅色B．紫色C．無色 D．藍(lán)色

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是a、b、c三種物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線，請(qǐng)你回答：

（1）t2時(shí)，a、b、c 三種物質(zhì)溶解度由大到小的順序.
（2）P點(diǎn)的意義.
（3）t2℃時(shí)，將30g a物質(zhì)加入到50g水中充分溶解，所形成溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液，溶液的質(zhì)量是g.
（4）a、b、c飽和溶液從t2降到t1時(shí)，所得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小順序是.
（5）如圖所示，20℃時(shí)，將盛有飽和KNO3溶液的小試管放入盛水的燒杯中，向水中加入某物質(zhì)后，試管中有晶體析出.加入的物質(zhì)可能是下列中的（填字母序號(hào)）.

A.氫氧化鈉固體
B.生石灰固體
C.冰塊
D.硝酸銨固體
E.濃硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用廣泛。下列過程屬于化學(xué)變化的是( )

A. 海水曬鹽B. 石油分餾C. 煤制煤氣D. 干冰制冷

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)儀器的名稱：a；b.
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為 ， 此反應(yīng)類型是反應(yīng)。其發(fā)生裝置應(yīng)該選用（填字母標(biāo)號(hào)），收集裝置可選用（填字母標(biāo)號(hào)）.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，該裝置試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花，其目的是.若要收集到較純凈的氧氣，最好選用裝置（填字母標(biāo)號(hào)）收集.
（3）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填字母）。用C裝置收集O2理由是；實(shí)驗(yàn)室用C裝置收集氧氣，當(dāng)時(shí)開始收集.用E裝置收集O2的驗(yàn)滿方法是 .
（4）制取并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先后，再 ， 以防止.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人教版新化學(xué)教材關(guān)于“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn)，引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵( Fe2O3）粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象.

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象.

Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象.

試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃.

Ⅲ．將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag.

Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象.

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
（1）A中產(chǎn)生的氣體是.
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵(Fe2O3）的和在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑.
（3）寫出氧化鐵(Fe2O3）催化過氧化氫分解的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式.
（4）【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是.
②若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是.
（5）【實(shí)驗(yàn)拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是.
A.MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)與人類的健康及生命安全息息相關(guān)。下列有關(guān)做法正確的是（　　）

A. 添加適量碳酸氫鈉的蘇打餅干B. 霉變大米清洗后繼續(xù)食用

C. 發(fā)現(xiàn)家中天然氣泄漏，開燈檢查D. 食用甲醛溶液浸泡過的海產(chǎn)品

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