【題目】下圖是小紅同學(xué)用來電解水的簡易裝置圖。請你參與探究并回答下列問題:
(1)該反應(yīng)的文字表達式為:_____________________,反應(yīng)的基本類型是________________。
(2)電源的A級為_____極,C試管中收集到的氣體是________________,可以用_________________檢驗,D試管中收集的氣體是_______________,C、D中兩種氣體的體積比為____________。
(3)圖中信息表明實驗_______________。(填寫 “未開始”或“剛剛開始”或“已經(jīng)進行了一段時間”)
(4)此實驗得出的結(jié)論是____________________。
(5)電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1,但實驗所得數(shù)據(jù)氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1,針對這一發(fā)現(xiàn),你認(rèn)為下列做法不可取的是(______)
A.大膽提出假設(shè):氧氣比氫氣易溶于水
B.反復(fù)多次實驗查找原因
C.查找實驗裝置是否漏氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論相差不多,可以認(rèn)為實驗成功
【答案】 分解反應(yīng) 正 氧氣 帶火星的木條 氫氣 1:2 已經(jīng)進行了一段時間 水通電后能生成氫氣和氧氣(水由氫元素和氧元素組成或化學(xué)變化中分子可分,原子不可分) D
【解析】(1)發(fā)生該反應(yīng)的文字表達式為:水氫氣+氧氣,該反應(yīng)符合“分解反應(yīng)的一變多的特點”,故屬于分解反應(yīng);(2) 電解水通入的是直流電的電極,而與A極相連的試管內(nèi)的氣體體積小,則判定其內(nèi)為氧氣,故電源的A為正極;C試管中收集到的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗,C、D中兩種氣體的體積比為1:2;(3)根據(jù)試管中產(chǎn)生氣體的體積情況可知:表明實驗已經(jīng)進行了一段時間;(4)電解水得到的結(jié)論是:水通電后能生成氫氣和氧氣(水由氫元素和氧元素組成或化學(xué)變化中分子可分,原子不可分) ;(5) A、在水溶性中,氫氣是不溶于水,氧氣是不易溶于水,說明在相同條件下氧氣的溶解能力比氫氣強,這樣使得氫氣和氧氣的體積比略大于2:1,做法可取;B、如果實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果不一致時,應(yīng)該反復(fù)多次實驗查找原因,做法可取;C、如果裝置漏氣,會出現(xiàn)與實際情況不一樣的結(jié)果,應(yīng)該查找實驗裝置是否漏氣,做法可取;
D、實驗所得數(shù)據(jù)與理論相差不多,可以認(rèn)為實驗成功,這種認(rèn)識是錯誤的,是對自然科學(xué)不負(fù)責(zé)任的一種態(tài)度,做法不可取;故選:D。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】電解水實驗中,在水中加入稀硫酸或氫氧化鈉的作用是________,其中正極的氣體能使帶火星的木條________,而負(fù)極產(chǎn)生的氣體遇到燃燒的木條能 ________。該實驗說明了 ________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】填寫下列空格。
(1)寫出鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。
(2)如右圖所示,將充滿二氧化碳的試管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸餾水中,請回答:
①一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是:、
②反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)象:
①與電源相連的兩極都有_________產(chǎn)生;
②與負(fù)極相連的玻璃管里氣體體積是正極的_________;
③負(fù)極產(chǎn)生的氣體_________燃燒,正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星木條_________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列化學(xué)符號中數(shù)字“2”表示意義正確的是( )
A.2O:2個氧元素
B.N2:2個氮分子
C.Fe2+:一個鐵離子帶2個單位正電荷
D. O:氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com