【題目】關于空氣的說法正確的是

A. 空氣是由空氣分子構成的

B. 空氣中的氮氣、氧氣經(jīng)混合，它們的化學性質都已改變

C. 分離液態(tài)空氣法制氧氣屬于分解反應

D. 空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物

【答案】D

【解析】A、空氣中沒有空氣分子，故A錯誤；

B、空氣中的氮氣、氧氣經(jīng)混合，沒有新物質形成，它們的化學性質未改變，故B錯誤；

C、分離液態(tài)空氣法制氧氣沒有新物質生成，屬于物理變化．故C錯誤；

D、空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物，故D正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）現(xiàn)在請你在實驗室中探究氣體有關性質，并回答下列有關問題：

（1）要證實“二氧化碳的密度比空氣大”，這屬于二氧化碳的 （填“物理”或“化學”）性質。請你設計一種簡單的實驗方案，簡述該方案的操作方法和有關的現(xiàn)象：

（2）實驗“氫氣在空氣中燃燒”。在點燃氫氣以前，必須先 ，以防止 。點燃氫氣后，純凈的氫氣安靜的燃燒，產(chǎn)生 火焰。

（3）寫出氫氣燃燒的文字表達式： ，屬于 基本反應類型。此反應 （填“吸收”或“釋放”）能量，由此氫氣可以作為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列變化中屬于物理變化的是

A、食物腐爛 B、煤氣燃燒 C、美酒飄香 D、鐵鍋生銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（9分）據(jù)圖回答問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：① ② ③

（2）實驗室可用 （填字母）裝置來制取二氧化碳，該裝置也可以用于實驗室制取氧氣，相關的化學方程式是： ，若要收集一瓶干燥的氧氣，應用 裝置進行收集。

（3）某同學用B和F兩裝置，通過排水量來測定生成氧氣的體積，反應結束后發(fā)現(xiàn)，量筒內(nèi)收集到水的體積總是比理論值偏大（水的體積測量準確），其主要原因是： 。

（4）若用H所示的醫(yī)用塑料袋用排空氣法來收集氫氣，則氫氣的導入端為： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(10分)下圖中的甲、乙兩套裝置都可以用來探究可燃物燃燒的條件。

（1）某同學用甲圖所示的裝置進行探究實驗，觀察到的現(xiàn)象是

該反應屬于 (填“化合”或“分解”)反應。

（2）另一同學用乙圖所示的裝置進行了探究實驗，得出了以下四個實驗事實：

①不通空氣，熱水中的白磷不能燃燒

②不通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

③通空氣，熱水中的白磷能燃燒

④通空氣，冷水中的白磷不能燃燒

比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要與空氣接觸”的結論；比較 (填序號)兩個實驗可以得出“可燃物燃燒需要達到一定溫度(著火點)”的結論。

（3）甲圖與乙圖所示實驗相比， (填“甲”或“乙”)更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。

（4）同學們查閱資料獲取到這樣一條信息：“點燃的鎂帶可以在二氧化碳氣體中繼續(xù)劇烈燃燒，生成碳和氧化鎂”。

請寫出該反應的化學方程式：

你對燃燒或滅火有什么新的認識

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建設城市，市政府向市民征集到的下列措施中，你認為不可行的是

A、使用清潔能源代替煤和石油

B、實施綠化工程，防治揚塵污染

C、分類回收垃圾，并露天焚燒

D、使用燃煤脫硫技術，減少SO2污染

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（2分）甲、乙兩個裝置均可用于證明SO2易溶于水。

（1）甲裝置中，在水面下松開橡皮塞，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是 。

（2）收集一瓶SO2，按乙裝置組裝儀器，打開活塞K，向長頸漏斗加水至如圖位置，關閉活塞K，一段時間后可觀察到的現(xiàn)象是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C三個燒杯中盛有相同質量的水(其中A、C燒杯中水溫為10℃，B燒杯中水溫為30℃，不考慮溶解過程中溫度的變化)，分別加入甲、乙兩物質各10g，充分溶解后所得現(xiàn)象如下圖所示，試回答：

（1）你認為_______（填A、B、C）燒杯中的溶液可能是不飽和溶液。

（2）下圖是甲、乙兩種物質的溶解度曲線圖，按圖分析，10℃時，A、C兩燒杯中未溶解的溶質質量關系是________（填“相等”或“不相等”）。其它條件不變，將C燒杯中的溫度升到30℃時，C燒杯中的溶液是__________（填“飽和”或“不飽和”）溶液。

（3）若將A燒杯中的溶質全部溶解，可采用的方法有：____________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某藥劑瓶上標識：每片含鈣600毫克。這里的“鈣”是指

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質

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同步練習冊答案