8．實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，下列說法錯誤的是（　�。�
A．把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上
B．導管口開始有氣泡放出時，立即收集氧氣
C．停止加熱時，先移出導氣管，再熄滅酒精燈
D．加熱時，先預(yù)熱，后固定加熱

分析 實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟為檢查裝置的氣密性、裝藥品、將裝置固定、加熱、收集氣體、從水中移出導管、停止加熱等；另外注意的事項也很多，如：試管口略向下傾斜、試管口塞棉花團、用外焰加熱、排水法收集氧氣后先將導管移出水面再熄滅酒精燈、收集滿的集氣瓶正放在桌面上等．

解答 解：A、給固體加熱時試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上，防止固體加熱時生成冷凝的水倒流，使試管炸裂，故正確；
B、導管口開始有氣泡放出時不能立即收集，這樣收集的氣體不純，要等到氣泡冒出均勻后再收集，故錯誤；
C、為防止水到吸入試管將試管炸裂，停止加熱時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈，故正確；
D、為防止加熱時，試管破裂，加熱時，先預(yù)熱，后固定加熱，故正確；
故選：B．

點評 氣體的實驗室制法主要從藥品、反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗、驗滿及實驗操作注意事項等方面進行比較、歸納，總結(jié)實驗室制取氣體的一般思路和方法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出能實現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達式，并指出其中的基本反應(yīng)類型：
（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫 （化合）反應(yīng)．
（2）一種銀白色金屬絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵（化合）  反應(yīng)．
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合受熱制取無色、無味的氣體：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣  （分解）反應(yīng)．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．請根據(jù)如圖1裝置圖回答問題．

（1）寫出圖中儀器①、②的名稱 ①長頸漏斗，②量筒；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣選用氣體發(fā)生裝置為A（填序號，下同），氣體收集裝置為C或E．
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為B．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A．氨氣極易溶于水，密度比空氣小，應(yīng)選擇的氣體收集裝置時D．
（5）用向上排空氣法收集氧氣時檢驗是否收滿的方法把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明集滿．
（6）裝置A中，若試管內(nèi)的固體藥品是高錳酸鉀，則需要一團棉花放在靠近試管口的地方，以防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．A中的試管口應(yīng)略向下傾斜的原因防止冷凝水回流，炸裂試管．
（7）若用排水法收集氧氣，則導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，因為剛開始排出的氧氣不純．實驗即將結(jié)束時（此時集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣），應(yīng)先撤導管，后熄滅酒精燈．原因防止水槽中水倒流，炸裂試管．
（8）實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，通過排水量測定所收集到的氧氣體積（裝置選用A、F、G）．
①寫出該反應(yīng)的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
②若各裝置的連接順序是：a→b→c→d，F(xiàn)裝置內(nèi)導管（“b”或“c”）該怎樣延伸？請畫出．
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值．如果實際測得氧氣的體積大于理論值（水的體積測量準確），你認為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù)．
④用圖2所示裝置收集氧氣，氧氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導入．用圖2所示裝置收集氫氣，氫氣應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導入．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．[問題提出]為了探究在發(fā)生化學變化時，參加反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量與生成物總質(zhì)量是否相等．某校乙、丙兩個興趣小組分別設(shè)計了如下的實驗來驗證自己的假設(shè)．
【實驗方案】如圖所示，丙小組把盛有適量硫酸銅溶液的小試管放入盛有鐵釘?shù)臒�，乙小組把盛有適量鹽酸（HCl）的小試管放入盛有碳酸鈉粉末的小燒杯中；然后將兩個燒杯分別放到不同天平上，用砝碼平衡；接著取下小燒杯并分別將其中的藥品混合發(fā)生反應(yīng)，等反應(yīng)完后，把兩個燒杯分別放到原來的天平上，觀察天平是否平衡．
【實驗想象】反應(yīng)后，乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊，丙小組的天平指針指向刻度盤的中間．（選填“左邊”、“右邊”、“中間”）
【解釋與結(jié)論】丙小組的結(jié)論為；參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，乙小組的解釋為反應(yīng)中有二氧化碳氣體生成，因此燒杯內(nèi)總質(zhì)量會減少．
【反思與評價】比較兩個小組的實驗設(shè)計，若使用的試劑不變，應(yīng)該改進的是將乙小組中的燒杯改為密閉容器并使用氣球等作為緩沖裝置．
由此，你將得出新的結(jié)論：探究或驗證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時，若要遇到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)，反應(yīng)必須在密閉的容器中進行．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．寫出下列反應(yīng)的文字或符號表達式并回答有關(guān)問題：
①紅磷燃燒：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；；
②鐵絲在氧氣里燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
③木炭燃燒：碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
④加熱紫暗紫色固體制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
⑤加熱固體混合物制氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
上述反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是（4）（5）．（填序號）

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．A～M均為初中化學常見物質(zhì)，其中A是大理石主要成分，B是人體胃酸的一種主要成分，F(xiàn)是澄清石灰水主要成分，E是鈉鹽，它們之間有如圖所示的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系（圖中部分生成物已略去）．
（1）E的化學式為Na2CO3純堿或蘇打，請畫出K所含元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）通電電解J時，通常加入少量燒堿或硫酸的目的是增強水的導電性，電解一段時間后在相同條件下，生成氣體L和氣體K的體積之比約為2：1．
（3）請寫出I在K中燃燒時的現(xiàn)象火星四射、有黑色固體生成、并放出熱量；⑥的基本反應(yīng)類型為化合反應(yīng)．
（4）請寫出⑤的化學方程式4CO+Fe3O4 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．可以一次性鑒別出空氣，氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是（　�。�
A．分別加入適量澄清石灰水B．聞氣味
C．用燃著的木條分別伸入瓶中D．分別加入適量蒸餾水

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A．加碘食鹽B．冰水共存C．空氣D．黃河水

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

18．某氯化鈣中含有碳酸鈣雜質(zhì)，稱取研細的該樣品12.4g放入錐形瓶中，加入32.6g水，充分振蕩形成懸濁液，再向錐形瓶中逐滴滴加鹽酸使其充分反應(yīng)至無氣泡產(chǎn)生，測得加入鹽酸的質(zhì)量與錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系如表所示．
加入鹽酸的質(zhì)量/g037.5
錐形瓶中物質(zhì)的質(zhì)量/g4580.3
（有關(guān)反應(yīng)的化學方程式：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑）
（1）反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量為2.2g．
（2）求樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，精確到0.1%）．

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