19．下列物質(zhì)長(zhǎng)時(shí)間放置在空氣中，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是（　�。�
A．濃硫酸B．濃鹽酸C．氫氧化鈉固體D．碳酸鈣

分析 濃硫酸吸水質(zhì)量會(huì)增加且不會(huì)變質(zhì)；濃鹽酸揮發(fā)會(huì)使質(zhì)量減少；氫氧化鈉固體會(huì)與空氣中的二氧化碳反應(yīng)變質(zhì)且導(dǎo)致質(zhì)量增加；碳酸鈣不會(huì)與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，質(zhì)量不會(huì)變化也不會(huì)變質(zhì)．

解答 解：所謂變質(zhì)，是指狹義的，就是理解為發(fā)生了化學(xué)變化
A、濃硫酸具有吸水性而使質(zhì)量增加，但不會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，故錯(cuò)誤；
B、濃鹽酸具有揮發(fā)性會(huì)使質(zhì)量減少，但不發(fā)生化學(xué)變化，不變質(zhì)，所以錯(cuò)誤；
C、氫氧化鈉固體在空氣中易潮解，并與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉與水，質(zhì)量增加且會(huì)變質(zhì)，所以正確；
D、碳酸鈣不會(huì)與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，質(zhì)量不會(huì)變化也不會(huì)變質(zhì)，所以錯(cuò)誤．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查常見(jiàn)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，解題時(shí)不僅要求考慮物質(zhì)是否變質(zhì)，還得分析物質(zhì)質(zhì)量的變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑．請(qǐng)結(jié)合如圖1回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱：長(zhǎng)頸漏斗．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用氯酸鉀制取氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，若要收集較為純凈的氧氣，應(yīng)選擇的收集裝置是F（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，若想要控制反應(yīng)速率，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置C（填字母）．
（4）某小組用如圖2所示裝置進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)．①收集一瓶二氧化碳：打開(kāi)止水夾K1和K3，關(guān)閉K2，從分液漏斗向裝置A中加入足量的稀鹽酸，寫(xiě)出A中化學(xué)方程式2HCl+CaCO3=CaCl2+H2O+CO2↑；當(dāng)看到D中澄清石灰水變渾濁時(shí)，已集滿．
②證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)：關(guān)閉止水夾K1和K3，打開(kāi)K2，從分液漏斗向裝置C中加入適量滴有酚酞的氫氧化鈉溶液，直至實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)寫(xiě)出此過(guò)程中C中發(fā)生的反應(yīng)中一個(gè)化學(xué)方程式2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，或Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．C中觀察到的現(xiàn)象中，能證明CO2與NaOH確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是有氣泡產(chǎn)生．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．“吸煙有害健康”，我國(guó)政府規(guī)定：從2011年5月1日起，公共室內(nèi)禁止吸煙，煙草燃燒釋放的有害物質(zhì)中，能與血紅蛋白結(jié)合引起中毒的是（　�。�
A．甲醛B．焦油C．尼古丁D．一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖為實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種裝置，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）儀器a名稱是水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，所選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），所選用的收集裝置是C或E，若用F裝置進(jìn)行“排空氣法”收集CO2，請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫(huà)完整．
（3）實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳時(shí)選用的制取裝置是BC，檢驗(yàn)集氣瓶中CO2是否集滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，木條熄滅，證明二氧化碳已經(jīng)集滿；
（4）某同學(xué)用濃鹽酸和大理石制取的CO2能使紫色石蕊溶液變紅，對(duì)這一現(xiàn)象的合理解釋有②③（填序號(hào)）．
①產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
②產(chǎn)生的CO2與水反應(yīng)生成H2CO3，使石蕊溶液變紅
③濃鹽酸揮發(fā)出的氯化氫溶于水使石蕊溶液變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在硝酸銀、硝酸銅、硝酸鎂的混合溶液中加入一定量鐵粉，反應(yīng)停止后過(guò)濾，濾液仍為藍(lán)色．有關(guān)判斷正確的是（　�。�
A．濾渣中一定有銀和鐵，可能有銅
B．濾渣中一定有銀，一定沒(méi)有銅和鐵
C．濾液中一定有硝酸鎂、硝酸亞鐵、硝酸銅、硝酸銀
D．濾液中一定有硝酸鎂、硝酸亞鐵、硝酸銅、可能有硝酸銀

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．實(shí)驗(yàn)室有一瓶未知濃度的氯化鈉溶液，小麗要測(cè)定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．小麗取出100克氯化鈉溶液，放在蒸發(fā)皿中加熱蒸干．
（1）在加熱的過(guò)程中，當(dāng)觀察到有較多固體析出時(shí)，小麗的正確操作是停止加熱，用蒸發(fā)皿的余熱把液態(tài)蒸干．
（2）冷卻后，小麗將蒸發(fā)皿中的氯化鈉放在天平上稱量：小麗加了一個(gè)砝碼，待天平靜止時(shí)，出現(xiàn)如圖所示的情況，小麗接下來(lái)的操作是：應(yīng)取下10g砝碼，加一個(gè)5g砝碼，如果指針偏左，調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡；如果指針偏右，則取下砝碼，調(diào)節(jié)游碼，使天平平衡，讀數(shù)，得到氯化鈉的質(zhì)量．

（3）小麗發(fā)現(xiàn)有少量氯化鈉粘在蒸發(fā)皿上，這對(duì)結(jié)果有何影響？所得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列過(guò)程中發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．加熱使石蠟熔化B．用糧食釀酒C．用木材制家具D．用玉石雕刻印章

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法．利用數(shù)字化信息系統(tǒng)完成稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，如圖1所示．

（1）實(shí)驗(yàn)前測(cè)得稀鹽酸和氫氧化鈉溶液均為20℃．實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，多功能測(cè)定儀器示數(shù)如上圖所示．由此可知，該反應(yīng)是放熱 （填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)描繪了實(shí)驗(yàn)過(guò)程的pH變化曲線圖（如圖2，由此可判斷膠頭滴管中的溶液甲是鹽酸 （填“鹽酸”或“氫氧化鈉溶液”）．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各小組將廢液倒入廢液缸．老師發(fā)現(xiàn)廢液缸的廢液顯酸性，于是用20%的氫氧化鈉溶液進(jìn)行中和，恰好完全反應(yīng)時(shí)，共用去氫氧化鈉溶液40g，請(qǐng)求出該廢液中含HCl的質(zhì)量（反應(yīng)的化學(xué)方程式：NaOH+HCl═NaCl+H2O）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

9．A、B、C、D是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，各物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示（部分反應(yīng)物、生成物及條件略去）．已知：四種物質(zhì)均含有銅元素，且銅在化合物中均為+2價(jià)；A為單質(zhì)，C溶液呈藍(lán)色；D為不溶于水的藍(lán)色固體．
（1）B需要和酸類(lèi)（填“酸類(lèi)”“堿類(lèi)”或“鹽類(lèi)”）發(fā)生反應(yīng)才能轉(zhuǎn)化成C．
（2）請(qǐng)寫(xiě)出符合D→C反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu（OH）2+H2SO4=CuSO4+2H2O．
（3）該轉(zhuǎn)化圖中，包含的基本反應(yīng)類(lèi)型有4種．

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