(2012?菏澤)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路,請(qǐng)根據(jù)下圖儀器和題目要求回答問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器①的名稱(chēng)
試管
試管
,用途(寫(xiě)一種)
做為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器
做為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器

(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣,甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨,他還需選擇上圖儀器中的
(填序號(hào)),在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)他看到
氣泡從集氣瓶口均勻溢出
氣泡從集氣瓶口均勻溢出
,證明氧氣已收集滿(mǎn)了;乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧,丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來(lái)制取并收集另一種氣體,寫(xiě)出制備另一種氣體的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl﹦CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4﹦ZnSO4+H2
CaCO3+2HCl﹦CaCl2+H2O+CO2↑或Zn+H2SO4﹦ZnSO4+H2
分析:(1)根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱(chēng)和用途進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取并收集氧氣所需的儀器進(jìn)行解答;
解答:解:(1)儀器①的名稱(chēng)試管;用途:做為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣,甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨,他還需選擇上圖儀器中的④,才能完成實(shí)驗(yàn);因?yàn)槭怯门潘ㄊ占鯕猓栽趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)他看到氣泡從集氣瓶口均勻溢出,證明氧氣已收集滿(mǎn)了;乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧,該儀器適用于固體和液體反應(yīng)不需要加熱,所以乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來(lái)制取并收集二氧化碳?xì)錃,化學(xué)方程式CaCO3+2HCl﹦CaCl2+H2O+CO2↑ 或Zn+H2SO4﹦ZnSO4+H2↑;
故答案為:(1)試管;  做為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器;
(2)④;氣泡從集氣瓶口均勻溢出;CaCO3+2HCl﹦CaCl2+H2O+CO2↑ 或Zn+H2SO4﹦ZnSO4+H2
點(diǎn)評(píng):在本題考查初中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),氧氣和二氧化碳的制取所用儀器和化學(xué)反應(yīng)式的書(shū)寫(xiě),對(duì)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的藥品、所用儀器、化學(xué)反應(yīng)方程式等,同學(xué)們一定要了然于心.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?菏澤)化學(xué)與我們的生活密切相關(guān),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?菏澤)生活離不開(kāi)化學(xué),化學(xué)可以改善我們的生活.下列有四種生活中常見(jiàn)物質(zhì),請(qǐng)完成以下各題:
A.金剛石   B.硝酸銨  C.聚乙烯  D.淀粉
(1)屬于合成高分子材料,可用作塑料大棚的是(填序號(hào))
C
C
;
(2)屬于糖類(lèi),是人類(lèi)重要的營(yíng)養(yǎng)素之一的物質(zhì)是(填序號(hào))
D
D

(3)由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)是(填序號(hào))
A
A
,畫(huà)出該原子的結(jié)構(gòu)示意圖

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?常德)依依和萌萌在幫助老師清理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶名為草酸的白色固體.仔細(xì)查看藥品標(biāo)簽,確認(rèn)其化學(xué)式為H2C2O4.為此,依依他們展開(kāi)了探究活動(dòng):
【查閱資料】
(1)草酸是乙二酸的俗稱(chēng),是最簡(jiǎn)單的有機(jī)二元酸,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為HOOCCOOH.草酸晶體易溶于水(尤其是沸水).自然界中的很多植物如菠菜等都富含草酸.
(2)草酸不穩(wěn)定,在189.5℃時(shí)會(huì)分解.
(3)草酸具有酸的通性,其酸性比醋酸強(qiáng)10000倍.它形成的鹽中,只有鈉鹽、鉀鹽易溶于水.
(4)豆腐是用石膏(含CaSO4)或鹵水(含CaCl2)“點(diǎn)”后,植物蛋白凝固而成,故豆腐中含有大量的蛋白質(zhì)和鈣.
【提出問(wèn)題】
問(wèn)題一:草酸分解的產(chǎn)物有哪些?
問(wèn)題二:民間傳說(shuō)豆腐不能和菠菜一起食用,否則會(huì)造成“鈣流失”.你的看法呢?
【作出假設(shè)】
針對(duì)問(wèn)題一萌萌認(rèn)為,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,草酸分解的產(chǎn)物組合應(yīng)該為CO2和H2O.
依依卻認(rèn)為,萌萌的假設(shè)存在明顯的問(wèn)題.根據(jù)我們已學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),
①碳酸(或H2CO3
①碳酸(或H2CO3
的分解產(chǎn)物才為CO2和H2O,所以依依認(rèn)為草酸分解的產(chǎn)物組合可能為
②CO2、CO和H2O(或只答出CO和H2O也可);
②CO2、CO和H2O(或只答出CO和H2O也可);

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
為了說(shuō)服萌萌,依依設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你隨依依一起走入實(shí)驗(yàn)情景吧.
(1)依依將草酸晶體裝入硬質(zhì)試管后,點(diǎn)燃了酒精燈,一會(huì)兒試管前部就凝結(jié)了很多無(wú)色的小液滴.這足以證明草酸分解產(chǎn)生了
③水(或H2O)
③水(或H2O)

(2)依依在甲瓶中裝入了澄清石灰水,在乙瓶中裝入了濃度較大的NaOH溶液,在丙瓶中裝入了濃硫酸:實(shí)驗(yàn)時(shí)甲瓶中出現(xiàn)白色渾濁,說(shuō)明草酸分解產(chǎn)生了
④CO2
④CO2
;使用乙瓶的目的是
⑤除盡二氧化碳,防止對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾(或?qū)⒍趸嘉崭蓛簦?/div>
⑤除盡二氧化碳,防止對(duì)后續(xù)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾(或?qū)⒍趸嘉崭蓛簦?/div>.
(3)依依在雙通管中裝入了黑色的CuO粉末,并點(diǎn)燃了酒精燈,隨著氣體的持續(xù)進(jìn)入,黑色粉末變?yōu)榧t色,且丁瓶中澄清石灰水變渾濁.解釋黑色粉末變紅色的化學(xué)方程式是
⑥CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
⑥CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
;雙通管和丁瓶的兩現(xiàn)象共同說(shuō)明草酸分解產(chǎn)生了
⑦一氧化碳(或CO)
⑦一氧化碳(或CO)
.丁瓶后面綁了一個(gè)大氣球,是為了
⑧收集尾氣,防止污染空氣
⑧收集尾氣,防止污染空氣

(4)綜上所述,草酸分解的化學(xué)方程式是
⑨H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O
⑨H2C2O4
  △  
.
 
CO2↑+CO↑+H2O

(5)針對(duì)問(wèn)題二中的傳說(shuō),依依的解釋?xiě)?yīng)該是
⑩不能一起食用,因生成的草酸鈣難溶于水,會(huì)造成“鈣流失”.
⑩不能一起食用,因生成的草酸鈣難溶于水,會(huì)造成“鈣流失”.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?杭州)我們可以利用如圖一所示裝置來(lái)比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度.已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度
大于
大于
呼吸作用.(選填“大于”、“小于”或“等于”).
(2)黑暗時(shí),甲處測(cè)到的CO2主要來(lái)自
植物的呼吸作用
植物的呼吸作用
、
空氣中原有的二氧化碳
空氣中原有的二氧化碳
等.
(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處CO2量下降;光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二,說(shuō)明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度
增強(qiáng)
增強(qiáng)

(4)1771年英國(guó)科學(xué)家普里斯特利通過(guò)如圖三實(shí)驗(yàn)證實(shí)植物能更新污濁的空氣,可有人于黑暗環(huán)境中重復(fù)他的實(shí)驗(yàn)卻得出相反的結(jié)論:植物和動(dòng)物“都會(huì)使空氣變污濁”.據(jù)他們的實(shí)驗(yàn)和學(xué)過(guò)的知識(shí),你得出的結(jié)論是
植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用,植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用
植物只有在光照條件下才能進(jìn)行光合作用,植物光合作用的同時(shí)也進(jìn)行呼吸作用

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