（1）寫出試管中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______ 2Cu+CO2↑
【答案】分析：（1）根據(jù)碳可以還原氧化銅寫出化學(xué)反應(yīng)式；
（2）根據(jù)反應(yīng)釋放二氧化碳?xì)怏w分析判斷；
（3）根據(jù)剩余的固體成分可能有C、CuO、Cu，以及現(xiàn)象“溶液變?yōu)樗{(lán)色，且仍有紅色固體末溶”判斷．
解答：解：（1）木炭還原氧化銅的化學(xué)反應(yīng)式是：C+2CuO 2Cu+CO2↑；
故答案為：C+2CuO 2Cu+CO2↑；
（2）木炭還原氧化銅生成銅和二氧化碳，實(shí)驗(yàn)中為保護(hù)試管冷卻時(shí)銅不會(huì)被氧氣再次氧化，往往要加稍過量的木炭粉，判斷反應(yīng)完成時(shí)，就不宜采取黑色粉末是否全部變?yōu)榧t色判斷．由于反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，反應(yīng)完全也就不會(huì)再放出氣體，所以判斷反應(yīng)完成可觀察澄清石灰水中有無氣泡冒出．若澄清石灰水中無氣泡冒出，說明反應(yīng)結(jié)束；為防止石灰水倒流入試管，引起試管炸裂，結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管從石灰水中移出，再熄滅酒精噴燈．
故答案為：澄清石灰水中無氣泡冒出；BA；
（3）剩余的固體成分可能有C、CuO、Cu，根據(jù)現(xiàn)象：溶液變?yōu)樗{(lán)色，且仍有紅色固體末溶．可知加入鹽酸后，有氯化銅生成，說明有氧化銅；有紅色固體說明有銅．
故答案為：銅和氧化銅的混合物．
點(diǎn)評(píng)：解題關(guān)鍵是熟悉常見物質(zhì)的顏色、稀鹽酸與氧化銅之間的反應(yīng)，以及碳與氧化銅之間的反應(yīng)生成物和實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)與生活息息相關(guān)．
（1）下列食品所富含的主要營養(yǎng)素是
 
．
精英家教網(wǎng)
（2）下列疾病中，與缺少鈣元素有關(guān)的是
 
（填字母序號(hào)）．
A．骨質(zhì)疏松        B．侏儒癥        C．佝僂病        D．貧血
（3）在圖A實(shí)驗(yàn)通電時(shí)，a試管中液體呈堿性、b試管中液體呈酸性，利用此原理設(shè)計(jì)的圖B所示的家用電解水器，可得酸堿性不同的水，其用途見下表C．回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
pH 水的應(yīng)用
10.0 浸泡蔬菜
9.5 日常飲用
9.0 烹飪
6.0 洗頭發(fā)
5.5 洗滌器皿
C 酸堿性不同的水的用途
寫出圖A所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．表C中用于“日常飲用”的水顯
 
（填“酸性”、“中性”或“堿性”）．
（4）將渾濁的河水用簡易凈水器進(jìn)行凈化，凈化后得到的水屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過一年的學(xué)習(xí)，相信你的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ欢ㄓ辛撕艽筇岣�，�?qǐng)你一同參與回答以下問題．
（一）某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）寫出儀器A的名稱
分液漏斗
分液漏斗
．
（2）甲同學(xué)認(rèn)為打開K1、關(guān)閉K2時(shí)，利用I、Ⅱ裝置，可以制取并收集氧氣，該化學(xué)反應(yīng)方程式為：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）乙同學(xué)認(rèn)為利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以測(cè)定空氣中氧氣的含量．關(guān)閉K、K1、K2，用凸透鏡引燃B中的白磷，待冷卻后打開K2，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中能觀察到的現(xiàn)象是：①
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量
白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出熱量
；②
待冷卻后打開K2，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內(nèi)氣體體積的
1
5
待冷卻后打開K2，Ⅲ中的水倒流入Ⅰ中約占瓶內(nèi)氣體體積的
1
5
．
（4）丙同學(xué)認(rèn)為可以利用Ⅰ、Ⅲ裝置驗(yàn)證二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)．他在廣口瓶B中預(yù)先收集滿二氧化碳?xì)怏w，在儀器A中盛放氫氧化鈉濃溶液，燒杯中盛放稀鹽酸，K1關(guān)閉、K2打開，然后打開K將氫氧化鈉濃溶液滴入廣口瓶中，關(guān)閉K，依據(jù)
Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中，并有氣泡產(chǎn)生
Ⅲ中稀鹽酸倒流入Ⅰ中，并有氣泡產(chǎn)生
現(xiàn)象，可以證明二氧化碳能與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
（二）甲、乙兩同學(xué)對(duì)有關(guān)鎂與鹽酸的反應(yīng)進(jìn)行了系列研究（如圖2）
探究一：鎂與鹽酸反應(yīng)過程中的能量變化以及反應(yīng)速率的變化：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)需將鎂條進(jìn)行打磨，其目的是
除去金屬表面的氧化物
除去金屬表面的氧化物
．
（2）反應(yīng)中試管外壁發(fā)燙，說明鎂與稀鹽酸反應(yīng)是放熱反應(yīng)，化學(xué)方程式為
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)測(cè)得鎂片產(chǎn)生氣體的速率（v）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖3所示，你認(rèn)為在t1～t2時(shí)間內(nèi)反應(yīng)速率逐漸加快的主要原因是：
鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高，反應(yīng)速率越快
鎂與鹽酸反應(yīng)放熱，溫度越高，反應(yīng)速率越快
．
探究二：．反應(yīng)后所得溶液的酸堿性探究
【發(fā)現(xiàn)問題】
（1）反應(yīng)后甲同學(xué)用pH試紙測(cè)定試管中溶液的酸堿性，發(fā)現(xiàn)pH小于7，說明甲同學(xué)所得溶液呈
酸
酸
性，（選填“酸”“堿”或“中”）．
（2）反應(yīng)后乙同學(xué)的試管中鎂條有剩余，向試液中滴入兩滴酚酞溶液，溶液變紅．
【查閱資料】氫氧化鎂微溶于熱水，且溶解度隨溫度升高而增大．
【提出猜想】
甲同學(xué)：
猜想Ⅰ：稀鹽酸過量，使溶液pH小于7；
猜想Ⅱ：氯化鎂溶液pH小于7．
乙同學(xué)：
猜想Ⅰ：氯化鎂溶液呈堿性使酚酞變成紅色；
猜想Ⅱ：鎂與熱水反應(yīng)后生成堿使酚酞變紅色．
【實(shí)驗(yàn)與思考】
（1）為驗(yàn)證猜想，甲、乙兩同學(xué)均需測(cè)定
氯化鎂
氯化鎂
溶液的酸堿性，實(shí)驗(yàn)表明該溶液顯弱酸性．
（2）乙同學(xué)為驗(yàn)證猜想Ⅱ，在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條，觀察到溶液很快變?yōu)榧t色，同時(shí)還觀察到鎂條表面有氣泡產(chǎn)生，收集并點(diǎn)燃該氣體，發(fā)現(xiàn)氣體能燃燒，請(qǐng)根據(jù)以上現(xiàn)象寫出鎂與熱水反應(yīng)的化學(xué)方程式
Mg+2H2O
  △  
.
 
Mg（OH）2+H2↑
Mg+2H2O
  △  
.
 
Mg（OH）2+H2↑
；
（3）乙同學(xué)在進(jìn)行上述猜想Ⅱ的探究時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，酚酞的紅色總是會(huì)逐漸消失，于是他猜想可能是鎂與熱水反應(yīng)后生成的堿逐漸被空氣中的二氧化碳反應(yīng)掉了，但甲同學(xué)猜想可能是水溫逐漸降低，導(dǎo)致
Mg（OH）2的溶解度減小而析出沉淀
Mg（OH）2的溶解度減小而析出沉淀
，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證甲或乙的猜想是否成立 （寫出相應(yīng)的操作、現(xiàn)象和結(jié)論）：
方案一：將褪色后的溶液加熱，若溶液又變紅，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減�。�
方案二：在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條后，立即滴入適量的植物油進(jìn)行液封，使溶液與空氣隔絕，若冷卻后紅色依然褪去，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減�。�
方案一：將褪色后的溶液加熱，若溶液又變紅，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減�。�
方案二：在滴有兩滴酚酞的熱水中放入一段打磨過的鎂條后，立即滴入適量的植物油進(jìn)行液封，使溶液與空氣隔絕，若冷卻后紅色依然褪去，則是由于溫度降低導(dǎo)致Mg（OH）2的溶解度減�。�
．
【結(jié)論】
鎂與稀鹽酸反應(yīng)，若鎂反應(yīng)完全后所得溶液顯酸性，若鎂過量時(shí)所得溶液顯堿性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2010?密云縣一模）水是生命之源，2010 年世界水日的主題是“關(guān)注水質(zhì)、抓住機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”．
（1）寫出（圖1）的化學(xué)反應(yīng)方程式
2H2O
 直流電 
.
 
 2H2↑+O2↑
2H2O
 直流電 
.
 
 2H2↑+O2↑
；由此實(shí)驗(yàn)得出水由
氫元素、氧元素
氫元素、氧元素
組成．通電時(shí)，a試管中液體呈堿性、b試管中液體呈酸性，利用此原理設(shè)計(jì)的家用電解水器（見圖2），可得到酸、堿性不同的水，且各有其用途（見表）．
pH 水的應(yīng)用
10.0 浸泡蔬菜
9.5 日常飲用
9.0 烹飪
6.0 洗頭發(fā)
5.5 洗滌器皿
①在如表中用于“日常飲用”的水，滴入遇紫色石蕊試液后顯
藍(lán)
藍(lán)
色；
②家用電解水器生成的堿性水可除去水中有害重金屬離子，生成小分子團(tuán)水，因而對(duì)健康有益．請(qǐng)用化學(xué)符號(hào)表示含5個(gè)水分子的水分子團(tuán)
（H2O）5
（H2O）5
；
（2）自來水消毒方法有多種，其中次氯酸鈣[Ca（ClO）2]是常用的消毒劑，次氯酸鈣中氯元素的化合價(jià)為
+1
+1
．
（3）水是一種最常用的溶劑．在A、B、C三個(gè)燒杯中分別裝有等量的水，在t℃時(shí)，向A、B燒杯中分別加入25g、15g甲物質(zhì)，向C燒杯加入25g乙物質(zhì)，充分溶解后，靜置，現(xiàn)象如圖1所示．

回答下列問題：在圖1三個(gè)燒杯的溶液中，
A
A
（填“A”、“B”“C”）燒杯中的溶液一定是飽和溶液．
圖2分別為兩種物質(zhì)的溶解度曲線，其中可表示甲物質(zhì)的是
b
b
（填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）燃料的燃燒在人類社會(huì)的發(fā)展過程中起著相當(dāng)重要的作用．從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，在煤氣、沼氣和氫氣中，首選的燃料是
H2
H2
；近年來，我市農(nóng)村大力推廣使用沼氣，沼氣的主要成分是
CH4
CH4
；煤氣的主要成分是CO，其燃燒的化學(xué)方程式為
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2

（2）如圖1電解水實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，請(qǐng)回答：A端為電源的
正
正
極．B端試管內(nèi)生成的氣體為
H2
H2
．（寫出化學(xué)式）
（3）現(xiàn)有 ①硬鋁  ②鐵礦石  ③高錳酸鉀  ④醫(yī)用75%的酒精  ⑤鹽水 ⑥金條 六種物質(zhì)，其中屬于混合物的有（填序號(hào)，下同）
①②④⑤
①②④⑤
，屬于純凈物的有
③⑥
③⑥
，屬于化合物的有
③
③
，屬于單質(zhì)的有
⑥
⑥
．
（4）托盤天平調(diào)零后，在左托盤襯紙上置氧化銅粉末，右盤襯紙上置一個(gè)7g砝碼，游碼標(biāo)尺讀數(shù)如圖2所示，此時(shí)天平平衡．則被稱量的氧化銅質(zhì)量為
9.7g
9.7g
，稱量后發(fā)觀砝碼放在左盤，氧化銅粉末放在了右盤，則實(shí)際稱量的樣品質(zhì)量為
4.3g
4.3g
．兩位同學(xué)用量筒量取液體，甲生俯視讀出液體體積為32mL，倒出部分液體后，乙同學(xué)仰視讀出液體體積為24mL，則倒出液體體積
小于
小于
（填“大于或者小于”）8mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關(guān)問題。（友情提示：以下所選裝置

均填裝置序號(hào)）

（1）寫出指定儀器的名稱：①　　　　　　；②　　　　　　；

（2）實(shí)驗(yàn)室要用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制氧氣，若用Ａ裝置作氧氣的發(fā)生裝置，

注射器中應(yīng)放入的物質(zhì)是＿＿＿＿＿＿＿，錐形瓶中應(yīng)放人的物質(zhì)是＿＿＿＿＿＿。

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用Ａ作發(fā)生裝置，比起

Ｂ裝置具有的主要優(yōu)點(diǎn)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（3）若實(shí)驗(yàn)室要用氯酸鉀和二氧化錳混合為原料用裝置Ｃ制氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式

為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。該裝置中試管口略向下傾斜的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿；

要收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇裝置＿＿＿＿＿＿（填字母）。

⑷ 實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀固體電石與水反應(yīng)制取乙炔氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水

速率，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認(rèn)為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)

生裝置是＿＿＿＿＿＿。

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同步練習(xí)冊(cè)答案