1．如圖為某醫(yī)用葡萄糖注射液商標的一部分，請回答：
（1）配制2瓶該注射液需葡萄糖50克．
（2）若用20%的葡萄糖溶液來配置2瓶該注射液需加入水750克．
（3）該瓶溶液不能（填“能”或“不能”）繼續(xù)使用．

分析 （1）根據(jù)溶質(zhì)質(zhì)量=溶液質(zhì)量×溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行分析；
（2）根據(jù)溶液稀釋前后溶質(zhì)質(zhì)量不變進行分析；
（3）根據(jù)葡萄糖的保質(zhì)期進行分析．

解答 解：（1）配制2瓶該注射液需葡萄糖為：500mL×2×1g/mL×5%=25g；
（2）兩瓶葡萄糖的質(zhì)量是：2×500mL×1g/mL=1000g，需要20%的葡萄糖溶液質(zhì)量為：$\frac{50g}{20%}$=250g，所以需加入水質(zhì)量為：1000g-250g=750g；
（3）通過標簽可以看出，保質(zhì)期36個月，生成日期是2012年5月13日，超過了保質(zhì)期，所以不能使用．
故答案為：（1）25g；
（2）750g；
（3）不能．

點評 本題考查學(xué)生利用化學(xué)式及溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)進行簡單計算，注重了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，明確溶液在稀釋時溶質(zhì)的質(zhì)量不變來分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．日本311大地震后災(zāi)區(qū)為預(yù)防傳染病的常用方法是消毒，常見的堿類物質(zhì)、甲醛等都有較好的殺死病毒的作用．其中NaOH溶液因消毒效果好且廉價易得被廣泛使用，從而使工業(yè)燒堿用量增加．但工業(yè)燒堿中含有雜質(zhì)碳酸鈉，為了測定氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)，某工廠甲、乙兩實驗員分別設(shè)計了實驗方案：
甲的方案是：
準確稱量一定質(zhì)量的燒堿樣品（記為m1）于燒杯中加蒸餾水溶解，再加入過量氯化鋇溶液至沉淀完全，然后過濾、洗滌、烘干、稱量得到的沉淀（記為m2）．
（1）此反應(yīng)的方程式為：BaCl2+Na2CO3═2NaCl+BaCO3↓，用上述字母表示此燒堿樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)$\frac{19700m1-10600m2}{197m1}$%；
（2）若該工業(yè)燒堿中氫氧化鈉的質(zhì)量分數(shù)為80%，某養(yǎng)殖戶需配制2000g2%的氫氧化鈉溶液對禽舍進行殺菌消毒，需要這種工業(yè)燒堿50g．
乙的方案如下圖所示：

（1）根據(jù)乙的實驗裝置圖分析，濃硫酸的作用是吸水，堿石灰的作用是吸收二氧化碳．
（2）小明認為按照乙的方案進行測定，會導(dǎo)致不可避免的誤差，例如：裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出；反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收等．該設(shè)計中還有一個因素也會導(dǎo)致不可避免的誤差，你認為是下列因素中的（填序號）③．
①裝置的氣密性不好 ②加入的稀硫酸量不足 ③干燥管與空氣直接相通．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．微粒觀是化學(xué)基本觀念最基礎(chǔ)、最重要的組成部分，從微粒觀的角度認識和研究物質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)必須具備的思維方法．以下描述正確的是（　�。�
A．分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大
B．離子只有通過得到電子才能變成原子
C．原子都是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成
D．物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時，發(fā)生改變的只是原子核外的電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．氮是動植物和原生生物的重要組成元素，也是維持高等動植物生命活動的必須元素，如圖是氮元素在自然界中的循環(huán)示意圖，氮循環(huán)中，氨氣發(fā)揮重要作用．

（1）循環(huán)圖中“轉(zhuǎn)化1”為自然轉(zhuǎn)化，尿素及動植物遺體在微生物作用下轉(zhuǎn)化為氨氣的過程，氨氣溶于水形成氨水，氨水的化學(xué)式為NH3•H2O；氨水是一種弱堿，寫出檢驗氨水呈堿性的方法：取氨水少量于試管中，滴入酚酞試液，溶液變紅色，說明氨水顯堿性；
（2）氨分子可以中和酸性土壤，轉(zhuǎn)化為銨根離子，被作物吸收，寫出氨水與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：2NH3•H2O+H2SO4=（NH4）2SO4+4H2O；
（3）循環(huán)圖中“轉(zhuǎn)化2”為人工轉(zhuǎn)化，其工藝流程如圖2：
①工業(yè)轉(zhuǎn)化所需氮氣來自空氣，分離空氣得到的氮氣屬于物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
②寫出工藝流程中反應(yīng)①的化學(xué)方程式：N2+3H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$2NH3；
③工藝流程中反應(yīng)②為氨氣與氧氣反應(yīng)，生成一氧化氮和一種最常見的溶劑，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2NO+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列實驗方案不合理的是（　�。�
選   項實 驗 目 的所用試劑或方法
A檢驗氫氧化鈉是否變質(zhì)加足量的稀鹽酸
B檢驗稀鹽酸與稀醋酸酸性的強弱用pH試紙測定
C除去Na2CO3中混有少量的NaHCO3加適量的稀鹽酸
D除去NaOH中混有少量的Ca（OH）2加適量的Na2CO3溶液
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，它能改善我們的生活．請從“A．氧氣  B．氮氣  C．生石灰  D．熟石灰  E．明礬  F．尿素”中選擇適當?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）
（1）搶救危重病人常用的物質(zhì)是A；
（2）用于農(nóng)作物肥料的物質(zhì)是F；
（3）常用作袋裝食品干燥劑的是C；
（4）凈化水時可作絮凝劑是E；
（5）常用于改良酸性土壤的是D；
（6）空氣中含量最多的氣體是B．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．請根據(jù)如圖回答問題．
（1）儀器①的下端插在液面下的原因是什么？
（2）實驗室可用甲裝置制取二氧化碳，請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）乙裝置可用來收集或干燥氣體．若在燒瓶內(nèi)裝入濃硫酸來干燥氣體，氣體應(yīng)從b（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．醫(yī)療中需提供給病人呼吸的氣體是（　�。�
A．氮氣B．氫氣C．二氧化碳D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．某同學(xué)針對石蠟燃燒開展如下延伸探究，請你幫助解決探究過程的相關(guān)問題：
【提出問題】石蠟中除含碳、氫元素外，是否還含有氧元素？
【實驗設(shè)計】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該同學(xué)用精制石蠟、棉線燭芯做成蠟燭，設(shè)計了如下實驗（其中濃硫酸、無水硫酸銅均易吸收水分，藥品用量保證充足，部分固定裝置省略）．

【操作原理】
（1）請寫出A裝置（含導(dǎo)氣管）氣密性的檢查方法：先關(guān)閉分液漏斗的活塞，將導(dǎo)氣管一端放入水中，用手緊握燒瓶，若導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，則裝置氣密性良好，反之，則不好．裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）裝置B的作用是干燥氧氣；裝置D的作用是確保不完全燃燒的一氧化碳及碳全部轉(zhuǎn)化為二氧化碳．
（3）裝置F發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O．
（4）為達到實驗?zāi)康�，反�?yīng)前、后必須稱量CEF（填裝置序號）裝置中的藥品質(zhì)量．
【數(shù)據(jù)處理】
（5）該同學(xué)在老師幫助下，經(jīng)過一些補充實驗和誤差處理后得出了如下數(shù)據(jù)，請你幫助完成數(shù)據(jù)分析及結(jié)論部分．
實驗事實數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
   2.12g石蠟完全燃燒，得到6.6g CO2和2.88g H2O寫出計算過程：
結(jié)論：石蠟中不含氧元素．
【討論交流】誤差分析與處理：
（6）根據(jù)該學(xué)生設(shè)計的實驗，你認為造成誤差的原因是裝置內(nèi)殘留的空氣含有水和二氧化碳或棉線燭芯燃燒也會產(chǎn)生水和二氧化碳或未完全燃燒的石蠟蒸氣、碳黑殘留在導(dǎo)管內(nèi)或未進行多次重復(fù)實驗等（填寫一條）．
（7）針對你提出的誤差原因，提出減少誤差的實驗或改進措施：實驗前先通氧氣將裝置內(nèi)的空氣趕盡或取相同規(guī)格的棉線燭芯代替蠟燭，做相同的實驗，然后扣除相應(yīng)的數(shù)據(jù)或進行多次重復(fù)實驗取平均值等．

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