7.教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
[提出問題]氧化鐵能否做過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
[實驗探究]
實驗步驟實驗現(xiàn)象
分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象
[實驗結(jié)論]
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以做過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

分析 【實驗結(jié)論】(1)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進(jìn)行解答.

解答 解:【實驗結(jié)論】(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃,所以有實驗現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,可知A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(3)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;Fe_{2}O_{3}\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

點評 此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.“●”表示氫原子,“○”表示氯原子,有下列反應(yīng):
根據(jù)以上微觀示意圖,小麗寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽.天然氣的主要成分是甲烷(CH4),某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為丙同學(xué)的猜想是錯誤的,理由是化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變.
【實驗探究】:為了驗證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過下列裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?否(填“能“或“否”).
(2)實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷同學(xué)猜想成立.
(3)請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是有充足的氧氣.
D裝置后添加一大氣球的原因是:因為一氧化碳有毒,所以要收集處理尾氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.“灰蒙蒙的天”讓越來越多的國人專注一個專業(yè)術(shù)語“PM2.5”,PM2.5是指直徑小于或等于2.5微米的顆粒,其顆粒直徑相當(dāng)于頭發(fā)絲粗細(xì)的$\frac{1}{20}$.可直接吸入到支氣管內(nèi),引發(fā)呼吸系統(tǒng),心血管系統(tǒng)等方面的疾病,我國區(qū)域性灰霾天氣日益嚴(yán)重,與人為排放到大氣中的懸浮顆粒物不斷增加有關(guān).
(1)你認(rèn)為空氣中懸浮顆粒物的來源有哪些?(至少寫出兩點)
(2)為控制“PM2.5”指數(shù)升高,請你提出三條好的建議.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

2.如圖是電解水的實驗裝置圖,請根據(jù)你所了解的知識填空:
(1)A為負(fù)極,B為正極.
(2)試管乙收集的氣體是氧氣,可以用帶火星的木條檢驗.
(3)甲管與乙管中產(chǎn)生的氣體體積比是2:1.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.按要求寫化學(xué)方程式
(1)淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成有刺激性氣味的有害氣體.
(2)一種黑色固體和無色液體混合產(chǎn)生能使帶火星木條復(fù)燃?xì)怏w.
(3)一種銀白色金屬絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
(4)化學(xué)實驗中,利用大理石與稀鹽酸制取能夠使澄清石灰水變渾濁的氣體的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.我國的“神舟五號”載人飛船已發(fā)射成功,“嫦娥”探月工程也已正式啟動.據(jù)科學(xué)家預(yù)測,月球的土壤中吸附著數(shù)百萬噸的氦-3,氦-3原子核是由1個中子和2個質(zhì)子構(gòu)成,氦-3原子核外電子數(shù)為(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.某校學(xué)生要進(jìn)行一系列實驗,請結(jié)合如圖幫助他們解決以下問題:

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①錐形瓶;②長頸漏斗.
(2)實驗室利用A裝置制取氧氣,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用收集到的氧氣完成硫粉燃燒實驗時,需向集氣瓶內(nèi)加入適量氫氧化鈉溶液,目的是吸收燃燒生成的二氧化硫,防止污染空氣.
(3)用C裝置制取二氧化碳,使用該裝置制取氣體的突出優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,化學(xué)方程式為.CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制取氨氣.你認(rèn)為如圖中用裝置制取氨氣,用G裝置收集氨氣應(yīng)從b(填a或b)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.按要求填空:
(1)硫酸鹽中所含陰離子SO42-
(2)含有10個電子的原子團(tuán)OH-(合理即可).
(3)空氣中含量最高元素與地殼中含量最高的金屬元素和非金屬元素組成的化學(xué)式Al(NO33
(4)百煉成鋼的方程式C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(5)寫一種放熱非基本反應(yīng)類型的方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O(合理即可).
(6)寫出一種有兩種不同顏色沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng)方程式Ba(OH)2+CuSO4=Cu(OH)2↓+BaSO4↓(合理即可).

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