【題目】下列事實(shí)不能用分子觀點(diǎn)解釋的是

A.柳絮紛飛B.給輪胎打氣時氣體被壓縮

C.花香四溢D.1滴水中大約有1.67×1021個水分子

【答案】A

【解析】

A、柳絮紛飛是宏觀物質(zhì)，不能用分子觀點(diǎn)解釋；

B、給輪胎打氣時氣體被壓縮，是因?yàn)榉肿娱g有間隔距離，能夠用分子觀點(diǎn)解釋；

C、花香四溢，是因?yàn)榉肿釉诓煌５倪\(yùn)動，能夠用分子觀點(diǎn)解釋；

D、1滴水中大約有1.67×1021個水分子，是因?yàn)榉肿淤|(zhì)量、體積很小，能夠用分子觀點(diǎn)解釋。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下列科普短文。

葡萄酒是由葡萄汁發(fā)酵而成。葡萄汁中有大量的糖，在發(fā)酵過程中酵母菌會把它們轉(zhuǎn)化成酒精（紅酒的酒精度大多在8%~15%之間）。所以，發(fā)酵越充分，轉(zhuǎn)化就越完全，最后的成品中酒精就越多，糖就越少。糖的殘留量決定了葡萄酒的“干”度，“干紅”是指糖含量很低的紅葡萄酒，而含糖量高的叫做“甜葡萄酒”。但在右圖的原料中有二氧化硫，我們知道它是一種有害氣體，為什么會有二氧化硫呢？
葡萄汁的發(fā)酵是由酵母菌來完成，但還有一些有害菌也可以在其中生長。所以必須控制有害菌的繁殖。一方面在葡萄剛榨出汁，還未發(fā)酵之前，需要“保鮮”，否則有害細(xì)菌會把葡萄汁破壞掉；另一方面，葡萄汁一旦開始發(fā)酵，為避免細(xì)菌將糖全部轉(zhuǎn)化為酒精，要在成為“干葡萄酒”之前，留下一些糖，就需要提前終止酵母菌的活動。
釀造好的葡萄酒依然有糖，同樣可以成為細(xì)菌的樂園，它們繼續(xù)生長，會改變葡萄酒的口味，還有可能會把酒精繼續(xù)轉(zhuǎn)化成醋酸，把葡萄酒變成“葡萄醋”。所以進(jìn)一步滅菌是必不可少的。加熱當(dāng)然不行——加熱固然可以滅菌，但會破壞葡萄汁的風(fēng)味。所以，加入某種“保鮮劑”或者“防腐劑”，也就是不得已的事情。
人們發(fā)現(xiàn)二氧化硫可以完成上面所有的需求。在酵母發(fā)酵的過程中，會產(chǎn)生一定量的二氧化硫。不過這個量比較少，還需要額外添加。這里添加的并不一定是二氧化硫氣體，可以是它的其他化合物——各種亞硫酸鹽、焦亞硫酸鹽、亞硫酸氫鹽等。這些物質(zhì)能夠?qū)崿F(xiàn)跟二氧化硫類似的功能。部分國家葡萄酒中二氧化硫含量上限標(biāo)準(zhǔn)如下表（1ppm=1mg/Kg=1mg/L）：

國家

干紅

甜酒

澳洲

250ppm

350ppm

中國

250ppm

400ppm

國際葡萄栽培與釀酒組織

300ppm

450ppm

國際食品添加劑聯(lián)合專家委員會（JECFA）制定的二氧化硫安全攝入限是每天每公斤體重0.7mg�！鞍踩珨z入限”的意思是，不超過這個含量的二氧化硫，即使長期食用，也不會帶來可見的危害。
根據(jù)以上信息回答下列問題：
（1）葡萄汁中有大量的糖，在發(fā)酵過程中酵母菌會把糖轉(zhuǎn)化成酒精，其中糖和酒精都屬于（填“有機(jī)物”或“無機(jī)物”）。
（2）在釀造葡萄酒的過程中，加入一定量二氧化硫的作用是。
（3）下列物質(zhì)能代替二氧化硫添加到葡萄酒中的是。
A.碳酸鈉
B.硫酸鈉
C.亞硫酸鈉
D.氯化鈉
（4）下列說法中，正確的是。
A.細(xì)菌喜歡糖度高的環(huán)境。所以根據(jù)圖表發(fā)現(xiàn)，甜葡萄酒中需要更多的二氧化硫
B.對于一個體重60Kg的成年人，每天二氧化硫安全攝入量是42mg。
C.生活中常用的滅菌方法有加熱、紫外光照射等
D.在發(fā)酵過程中酵母菌會把糖轉(zhuǎn)化成酒精，如果繼續(xù)發(fā)酵會轉(zhuǎn)化成醋酸
（5）酒精有殺菌作用，請推測紅酒中的酒精不能殺死細(xì)菌的原因是。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于海水制鎂的有關(guān)說法,正確的是（　�。�

A.直接蒸發(fā)海水得到氯化鎂

B.電解氯化鎂溶液

C.制得的鎂可用于制造航天航空材料

D.只涉及到了復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】兒童缺鐵缺鋅將嚴(yán)重影響兒童發(fā)育，醫(yī)生通常建議服用鋅鐵口服液，這里的鋅、鐵指的是

A.原子

B.單質(zhì)

C.元素

D.分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)氧氣的說法，正確的是（ ）

A.氧氣可以燃燒

B.細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，生成氧化鐵

C.氧氣極易溶于水

D.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】載人航天器工作艙中的空氣要與地球上的空氣基本一致。
資料：在同溫同壓下，氣體的體積之比等于分子個數(shù)之比。
（1）用微觀示意圖表示工作艙中空氣的主要成分，下圖中最合理的是（填序號）。

（2）宇航員呼出的CO2用氫氧化鋰（LiOH）吸收，生成Li2CO3和H2O，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖表示初中常見幾種不同化合物之間的關(guān)系，圖中虛線兩端的化合物可以轉(zhuǎn)化或相互反應(yīng)，箭頭表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去．請根據(jù)以下每小題的具體情況進(jìn)行解答．

①若A能與B、F、D分別反應(yīng)，C、G、E能順時針轉(zhuǎn)化．B、F、D又分別能轉(zhuǎn)化生成C、G、E．已知：B與D、C與E、F與G分別為相同類型的物質(zhì)．A是胃酸的主要成分，F(xiàn)中元素質(zhì)量比為7：3．那么A與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，
C轉(zhuǎn)化成G的化學(xué)方程式為 （寫一個即可）．
②若C、G、E依次能向中心轉(zhuǎn)化，最終生成A．且C、G、E能順時針轉(zhuǎn)化．已知：C、G、E含有兩種相同的元素，A、B、D、F也都含有兩種相同的元素，A能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，G是這幾種物質(zhì)中相對分子質(zhì)量最小的．那么A的化學(xué)式為 ， E轉(zhuǎn)化成C的化學(xué)方程式為 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小紅發(fā)現(xiàn)切開的蘋果會很快變色，于是在老師的指導(dǎo)下，探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程。小紅提出假設(shè)：氧氣參與了蘋果變色的過程。老師指導(dǎo)小紅要進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)，小紅設(shè)計(jì)并完成了如下2個實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)1：探究使蘋果變色的氣體成分。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①準(zhǔn)備如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，A為用排水集氣法收集的1瓶氣，B為1瓶空氣，C瓶中為空氣，3個集氣瓶容積均為250 mL；

②在C瓶中做紅磷燃燒的實(shí)驗(yàn)，待冷卻至室溫后打開彈簧夾，至水不再進(jìn)入集氣瓶中，測量進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為50 mL，剩余氣體的主要成分為；
③將大小相同的蘋果塊依次迅速放入集氣瓶A、B和C中，記錄蘋果的變色時間。

A

B

C

放入蘋果起始時間

下午2：00

下午2：00

下午2：00

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

下午2：03
蘋果變色

下午2：09
蘋果變色

下午2：19
蘋果未變色

結(jié)論：。
（2）實(shí)驗(yàn)2：探究蘋果變色消耗的氣體體積。
小紅為了探查集氣瓶A、B中消耗氣體的體積，她采取的實(shí)驗(yàn)步驟是：。
實(shí)驗(yàn)后小紅記錄了進(jìn)入集氣瓶內(nèi)水的體積，由此計(jì)算出A瓶中蘋果消耗氣體的體積，請你在表格中填寫B(tài)瓶蘋果消耗氣體的體積。

A

B

進(jìn)入水的體積

200 mL

42 mL

蘋果消耗氣體的體積

50 mL


（3）實(shí)驗(yàn)反思：實(shí)驗(yàn)過程中有一些因素會導(dǎo)致測量的結(jié)果不夠準(zhǔn)確，寫出其中一種因素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化把對提高農(nóng)作物的產(chǎn)量具有重要作用。下列化屬于復(fù)合肥料的是

A.CO（NH2）2

B.（NH4）2 HPO4

C.K2SO4

D.Ca（H2 PO4）2

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同步練習(xí)冊答案