根據(jù)如圖裝置圖回答問題(裝置圖用序號填空).

(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
     ②
 

(2)實驗室用KMn04制O2時,應選用
 
做氣體發(fā)生裝置.實驗室制取H2時,應選用
 
 做氣體發(fā)生裝置,反應的化學方程式為:
 
,實驗室制取二氧化碳,所需藥品是
 
 和
 
,收集二氧化碳時,驗滿的方法是
 

(3)有一名同學欲用F裝置收集H2,則H2應從導管口
 
  通入,若G裝置內盛濃硫酸來干燥氣體,則氣體應從
 
通入.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,氣體的干燥(除水),實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實驗室用KMn04制O2時,需要加熱,屬于固體加熱型,實驗室制取氫氣用鋅和稀硫酸常溫反應,屬于固液常溫型,據(jù)此選擇發(fā)生裝置,據(jù)反應原理書寫方程式;實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸,驗滿二氧化碳的方法是:將燃燒的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿了;
(3)氫氣的密度比空氣小,所以應從短管進氣,便于排盡空氣,洗氣裝置中導管要長進短出.
解答:解:(1)標號儀器分別是長頸漏斗和集氣瓶;
(2)實驗室用KMn04制O2時,需要加熱,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置D,實驗室制取氫氣用鋅和稀硫酸常溫反應,屬于固液常溫型,故可選發(fā)生裝置BC,發(fā)生裝置中長頸漏斗下端應伸入液面以下,防止氣體逸出,所以C不正確,只能選B;加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;實驗室制取二氧化碳用大理石或石灰石和稀鹽酸,驗滿二氧化碳的方法是:將燃燒的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅,說明收集滿了;
(3)氫氣的密度比空氣小,所以應從短管進氣,便于排盡空氣,洗氣裝置中導管要長進短出;
故答案為:
(1)長頸漏斗;集氣瓶;
(2)D;B;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(3)b;b.
點評:了解發(fā)生和收集裝置的選取方法:發(fā)生裝置據(jù)反應物狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置據(jù)氣體的密度和溶解性選擇,洗氣裝置中導管長進短出,制取氧氣的反應原理等在知識是解答問題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示裝置可模擬自然現(xiàn)象形成美麗的噴泉.實驗時,燒瓶中充滿干燥氣體a,將滴管中的液體b擠入燒瓶內,輕輕振蕩燒瓶,然后打開止水夾f,燒瓶中的溶液b即呈噴泉狀噴出,最后幾乎充滿燒瓶.關于a和b判斷正確的是( 。
A、a為H2,b為H2O
B、a為O2,b為NaOH溶液
C、a為CO,b為NaOH溶液
D、a為CO2,b為NaOH濃溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于空氣的敘述正確的是(  )
A、霓虹燈中常充入一種氣體,通電時發(fā)出紅光,該氣體是氖氣
B、為了防止食品變質,常在包裝中充入氧氣
C、氧氣約占空氣質量的五分之一,氮氣約占空氣質量的五分之四
D、二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應,屬于空氣污染物

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科目:初中化學 來源: 題型:

據(jù)2000年12月18日《廈門日報》“學;瘜W實驗室也是污染源”一文指出:全國數(shù)以萬計的高校、中學的化學實驗室每天都排放著成分復雜的污染物.為此學;瘜W研究小組的同學擬進行如下實驗:
【實驗目的】測試剛做完實驗的室里(甲)空氣中全部酸性氣體的含量.
【實驗步驟】(1)取樣:因實驗在另一間沒有污染的實驗室(乙)進行,請你設計出取出適量化學實驗室(甲)空氣樣品的方法:
 

(2)如圖:圖中有一處連接錯誤是
 
(填A.B.C)按改正后的裝置將取得的氣體進行實驗,圖中裝置A的作用是
 
,裝置C的作用是
 
.若酸性氣體中含有二氧化硫,請寫出其在A裝置中反應的化學方程式
 


(3)計算:若取樣品氣體為100mL,裝置C計數(shù)99.0mL,則實驗室(甲)空氣中總酸性氣體含量約為
 
%.計算式為:總酸性氣體含量=
總酸性氣體體積
取樣總體積
×100%.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學學習小組的同學發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉與稀鹽酸反應沒有明顯的現(xiàn)象.為了證明它們發(fā)生了反應,同學們從不同角度設計實驗方案,并進行了實驗.
方案一:先用pH試紙測定氫氧化鈉溶液的pH,再滴加稀鹽酸,并不斷振蕩,同時測定混合溶液的pH,如果測定的pH逐漸變小且小于7,證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了化學反應.
(1)用pH試紙測定溶液的pH時,正確的操作是什么?
(2)簡述強調要“測得溶液的pH小于7”的理由.
方案二:在氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液,溶液變紅,再滴加稀鹽酸到紅色恰好變?yōu)闊o色.說明溶液中堿性消失,從而證明氫氧化鈉與稀鹽酸發(fā)生了反應.
該組同學實驗時出現(xiàn)了意外情況:氫氧化鈉中滴入酚酞變紅后,過一會紅色自動消失了.同學們猜想:
a、可能是酚酞與空氣中氧氣反應了;       b、可能是氫氧化鈉與空氣中二氧化碳反應了.
(1)為驗證猜想a,該組同學將氫氧化鈉溶液加熱,液面上方滴一些植物油,冷卻后滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)紅色不會消失.“加熱”和“滴植物油”目的是
 
.實驗表明酚酞紅色消失與空氣中的氧氣無關.
(2)關于猜想b,同學們分析認為氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉,而碳酸鈉溶液呈
 
性,
紅色不會因此消失.
(3)同學們查閱資料得知:氫氧化鈉溶液濃度過大時會出現(xiàn)上述意外現(xiàn)象.請你幫助他們設計實驗證明他們使用的氫氧化鈉溶液濃度過大.①實驗方法
 

②觀察到的現(xiàn)象
 

方案三:化學反應都伴隨有能量變化,可借助反應中溫度變化來判斷反應的發(fā)生.該組同學將不同濃度的鹽酸和氫氧化鈉溶液各10克混合,用溫度計測定混合前后溫度的變化值(△t),記錄結果如下:
①3.65%鹽酸、2.00%氫氧化鈉溶液混合時,溫度變化為3.5℃
②3.65%鹽酸、4.00%氫氧化鈉溶液混合時,溫度變化為x℃
③7.30%鹽酸、8.00%氫氧化鈉溶液混合時,溫度變化為14℃.
你認為第②次實驗時,溫度的變化結果應該是
 
℃.
三組同學用各自不同的方法都證明了氫氧化鈉溶液與稀鹽酸之間能發(fā)生化學反應.他們給你留下了一道計算題,請你幫他們完成:
73克10%的稀鹽酸中加入某種濃度的氫氧化鈉溶液127克時,恰好完全反應.計算反應后所得溶液的溶質質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

向燒杯中渾濁的河水中加入一定量的明礬粉末,充分攪拌后,靜置一段時間,觀察到的現(xiàn)象是
 
;小雯同學計劃利用如圖對其進行過濾,請回答相關問題:
(1)圖中還缺少的儀器是
 
,其作用是
 

(2)過濾后的濾液仍然渾濁,可能的原因是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是探究酒精燈燈焰結構及性質的實驗示意圖:
①請寫出圖中所示燈焰各部分的名稱:a
 
,b
 
,c
 

②認真觀察,仔細分析酒精燈旁細木條上標出的e、f、g處各對應的燈焰部分的名稱:e
 
,f
 
,g
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空:①用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的最佳裝置組合是(填序號)
 
;反應方程式:
 

②實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
; 如果用如圖所示裝置收集乙炔,氣體應從
 
  (填“a”或“b”)端管口通入.
③實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性;
A.制取并收集一瓶干燥氨氣的裝置連接順序為(填編號).
 
;
B.小芳將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是
 

④氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.寫出該反應方程式
 

(2)老師每次做有關鎂的實驗時都會強調:鎂是一種銀白色有金屬光澤的金屬.但拿出的鎂條總是有一層灰黑色的“外衣”,這層灰黑色的外衣是什么物質呢?
 

【猜想】小明認為可能是MgO;小趙認為可能是Mg2(OH)2C03;小花認為可能是Mg(OH)2.小趙認為小明的猜想是錯誤的,其理由是
 

【實驗探究】:
小趙取適量固體樣品,放入一干燥的試管內,加熱,發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn),將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水變渾濁,同時試管內生成白色固體.
【實驗分析】:
實驗后,小趙認為小花的猜測也是錯誤的,其理由是:
 

【實驗結論】通過上述實驗,可知小趙的猜想是正確的.
你能設計出其他驗證方法嗎?若能寫出實驗方案:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是某化合物的分子結構模式圖,觀察后回答:
(1)此物質的化學式:
 

(2)此物質中氧、碳、氫的質量比:
 

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同步練習冊答案