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【題目】下列廚房用品，分別放入足量水中，充分攪拌，可以得到溶液的是（　�。�

A.花生油B.面粉C.白糖D.玉米面

【答案】C

【解析】

A、花生油不溶于水，與水混合形成乳濁液，故A錯；

B、面粉不溶于水與水混合形成懸濁液，故B錯；

C、白糖易溶于水，形成均一穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故C正確；

D、玉米面與水混合形成懸濁液，故D錯。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理，我們可以用圖1所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。

【提出問題】用紅磷燃燒的方法為什么測出的氧氣含量遠低于21%？
（1）【分析討論】①實驗裝置漏氣；② ， 導致裝置內氧氣有剩余；③……
（2）【實驗與交流】在老師的指導下，同學們查閱了白磷、紅磷等物質燃燒需要的最低含氧量如下：
資料1：

可燃物名稱

紅磷

白磷

蠟燭

最低含氧量/%

8.0

4.0

16.0

甲、乙、丙三個小組分別用上述過量紅磷、白磷、蠟燭三種物質進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%，數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。
資料2：蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒，氧氣濃度會不斷變小，會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水，且不與澄清石灰水反應。根據(jù)以上信息回答下列問題：
①白磷和紅磷相比，使用白磷能使結果更準確，其原因是。
②請寫出紅磷燃燒的化學方程式 ， 該反應屬于反應（填一種基本反應類型）；有同學提議選用木炭替代紅磷做實驗，在集氣瓶底部預先放少量澄清石灰水吸收生成的二氧化碳氣體，小華覺得不可行，其主要原因是。
③興趣小組用白磷代替紅磷進行實驗，已知化學反應前后元素種類和質量都不發(fā)生改變，若該實驗中消耗的氧氣質量為0.8克，則理論上生成的五氧化二磷的質量為。
（3）【實驗拓展】某校研究性學習小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗。燃燒、冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。

實驗過程中，若彈簧夾未夾緊，則進入集氣瓶中的水會（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）。
（4）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 ， 現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的 70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中還一定有氮氣，其理由是
（5）【提出問題】氮氣是怎樣減少的呢？
【作出假設】氮氣是與鎂條反應而減少的。
【查閱資料】
①鎂條在空氣中燃燒時，不僅與空氣中的氧氣反應生成氧化鎂，還能與氮氣反應生成氮化鎂（氮化鎂中氮元素的化合價為-3價），請寫出鎂條與氮氣反應的化學方程式；
②鎂條除了能與氮氣反應，還可以在二氧化碳氣體中燃燒生成碳和氧化鎂，請你寫出該反應的化學方程式
（6）【驗證實驗】用坩堝鉗夾持鎂條，點燃后迅速伸入盛有氮氣的集氣瓶中，鎂條燃燒，發(fā)出暗紅色火焰，生成淡黃色粉末，并放出大量的熱。
【得出結論】鎂條能在氮氣中燃燒生成固體氮化鎂。
【實驗反思】通過以上實驗探究，我們可以知道用于測定空氣中氧氣含量所選用的藥品，應符合的條件是。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處存在含碳元素的物質：冰箱除味劑中吸附異味的物質是_____；能造成“溫室效應”，但可作氣態(tài)肥料的是_____；實驗室中常用的一種液體燃料是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列典故中，主要體現(xiàn)化學變化的是（　�。�

A.滴水成冰B.刻舟求劍C.火燒赤壁D.鐵杵磨成針

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列有關金屬的說法中，正確的是（　�。�

A.鐵、銅、銀均為銀白色

B.生鐵煉成鋼就是把生鐵變?yōu)榧冭F

C.鋁在空氣中不易被腐蝕是因為其化學性質穩(wěn)定

D.在自行車支架上噴油漆既美觀又防銹

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作正確的是(　　)
A.塞緊橡皮塞
B.加熱液體
C.稱取氯化鈉固體
D.讀出液體的體積

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的符號表達式：
（1）加熱碳酸氫銨
（2）鐵絲在氧氣中燃燒
（3）加熱高錳酸鉀制取氧氣
（4）檢驗二氧化碳在上述反應中屬于分解反應的是屬于化合反應的是 (填序號)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應的微觀示意圖，有關敘述錯誤的是（ ）

A.該反應是置換反應
B.圖中單質的化學式為N2
C.反應后分子總數(shù)減少
D.該裝置可凈化汽車尾氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】認識儀器、選用裝置、描述現(xiàn)象、解釋原因、實驗創(chuàng)新以及正確處理實驗意外等，是實驗素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。
（1）以下是初中化學常見的儀器和實驗圖，回答下列問題：

①在簡易的過濾操作中，上圖中用到的儀器有 、 (填名稱)；
②儀器C在實驗中的用途是；
③描述裝置D進行硫在氧氣中燃燒時的現(xiàn)象： ， 并放出熱量；
④裝置E中觀察到低處的蠟燭先滅的原因是。
（2）下圖為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置。儀器a的名稱是；用裝置B制二氧化碳的符號表達式為。

（3）1773年，瑞典化學家舍勒用右圖所示裝置制備氧氣，在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物，置于火爐上加熱，產生的氧氣用動物膀胱收集。該實驗若改用(1)中的發(fā)生裝置，最合適的是 (填裝置下面的字母)。

（4）小明同學用高錳酸鉀制備氧氣，其反應的符號表達式為 ， 實驗結束時，先熄滅酒精燈，導致水槽中的水倒流進入了導氣管�？刹扇〉难a救措施是 (寫出一種)。
（5）小朗同學利用長柄W形玻璃管，完成了課本上多個化學實驗。

①燃燒條件的探究：在上圖所示裝置(省略夾持儀器，下同)中，向W形玻璃管中放入足量紅磷和白磷，塞好橡皮塞，關閉活塞，然后將其放入80℃的熱水中，觀察到紅磷不燃燒而白磷燃燒，說明可燃物發(fā)生燃燒應具備的條件是。紅磷燃燒反應的符號表達式是 ， 此反應屬于反應。(填基本反應類型)
②空氣中氧氣含量的粗略測定：為減小測量誤差，待火焰熄滅后，將玻璃管 ， 再打開活塞。
③探究微粒的性質：如下圖所示，向玻璃管左端加入試劑X，觀察到無色酚酞從左到右依次變紅，試劑X可能是 ， 該裝置的優(yōu)點有 (答一點)。

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