8．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置．                       
（1）寫出圖中儀器a的名稱鐵架臺．           
（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，用一團棉花放在試管口的主要作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管．
（3）用帶有導管的橡膠塞塞緊管口，把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上，以防止加熱時冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

分析 （1）熟練掌握常見的化學儀器名稱和用途；
（2）根據(jù)用加熱高錳酸鉀制氧氣的注意事項分析：試管口要有一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管；
（3）根據(jù)給試管中固體加熱的注意事項解答．

解答 解：（1）a是用于固定的鐵架臺；
（2）用加熱高錳酸鉀制氧氣，試管口要有一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管；
（3）用帶有導管的橡膠塞塞緊管口，把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上，以防止加熱時冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．
故答案為：（1）鐵架臺；（2）防止高錳酸鉀粉末進入導管；（3）冷凝水倒流入試管，將試管炸裂．

點評 本題考查了常見儀器的認識及利用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項，要注意區(qū)分制取氧氣的幾種不同方法及裝置的特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A．凈化后的空氣、二氧化碳B．冰水混合物、澄清石灰水
C．糖水、水銀D．銅、液態(tài)氧

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．科學學習小組圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，在老師引導下開展探究活動．
【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中．
【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
【假設(shè)猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想．猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4　　　　　　　　　　猜想二：有Na2SO4和H2SO4　　　　　　　猜想三：有Na2SO4和NaOH
【實驗探究】取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有氫氧化鈉．學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、鐵絲、BaCl2溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究．
實驗方案測溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaC12溶液
實驗操作
實驗現(xiàn)象試紙變色，對比比色卡，pH＜7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實驗結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【評價反思】老師對同學們能用多種方法進行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定．同時指出
【實驗探究】中存在兩處明顯錯誤，同學們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯誤：
（1）實驗操作中的錯誤是pH試紙浸入溶液中．
（2）實驗方案中也有一個是錯誤，應(yīng)如何改進取待測樣品，加入鐵絲，有氣泡產(chǎn)生，證明溶液中含有稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．學好化學，必須要熟悉物質(zhì)的組成與分類．圖中分別表示質(zhì)子數(shù)不同的兩種原子，則下列各圖示表示化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．回答下列問題：
①量筒的用途是量取液體體積，讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要跟量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平．如圖中量筒內(nèi)液體的讀數(shù)是49mL．
②玻璃儀器洗凈的標志是：玻璃容器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴，也不成股流下．
③空氣污染物包括有害氣體和粉塵．
④1869年，俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編寫了元素周期表．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．如圖是物質(zhì)E和G發(fā)生化學反應(yīng)生成另外兩種物質(zhì)L和M的微觀示意圖，則下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A．一個E分子由4個原子構(gòu)成B．G物質(zhì)和M物質(zhì)都是單質(zhì)
C．L、M分子是不斷運動著的D．M物質(zhì)是由HCl分子構(gòu)成的

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（　　）
A．mg水受熱形成mg水蒸氣
B．煤燃燒后留下的煤灰比原煤的質(zhì)量少
C．10g食鹽溶于70g水中得到80g食鹽水
D．濕衣服涼干后，質(zhì)量變小

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

17．生銹的鐵釘放入足量的稀鹽酸中，片刻后觀察到的現(xiàn)象是鐵銹逐漸消失，無色溶液變成黃色，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，反應(yīng)一段時間后，又觀察到有氣泡冒出，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．某�；瘜W興趣小組在做鐵有酸反應(yīng)的實驗時，由于拿錯了藥品，酸可能使用了濃硫酸，發(fā)現(xiàn)生成的氣體不是氫氣，因此他們進行了探究實驗．
【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么不是氫氣？
【網(wǎng)絡(luò)資料】（1）鐵與濃硫酸反應(yīng)會生成二氧化硫
                    （2）SO2可使品紅溶液褪色，H2不會使品紅溶液褪色
                    （3）NaOH溶液能吸收SO2
【進行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物中可能有二氧化硫．
【實驗探究】小明用圖甲所示裝置進行探究實驗，并用排水法收集氣體進行如圖乙所示的實驗．

請幫助小明完成下表：
 硫酸濃度實驗現(xiàn)象氣體產(chǎn)物的成分
B中品紅溶液D中品紅溶液爆鳴實驗
實驗一95% 
褪色		不褪色無爆鳴聲只有SO2
實驗二48%稍有褪色不褪色有爆鳴聲 
有二氧化硫和氫氣
實驗三20% 
不褪色		不褪色 
有爆鳴聲（或聲音很�。�		只有H2
【實驗結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當硫酸濃度較大時，氣體產(chǎn)物中就有二氧化硫．
【思考與分析】
（1）做該實驗時，在連接儀器之后和裝藥品之前應(yīng)該進行的實驗操作是檢查裝置的氣密性．
（2）實驗三中鐵與硫酸溶液發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．
【拓展延伸】試寫出初中學過的由于反應(yīng)物的濃度不同，導致生成物不同的例子：

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