17.2016年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”. 通過學(xué)習化學(xué),我們對水也有了進一步的認識與了解.

(1)電解水實驗:如圖1,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,B管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,
當B管中產(chǎn)生的氣體的分子數(shù)目為n時,A管中產(chǎn)生的氣體分子數(shù)為2n.
(2)水的使用:我國規(guī)定水質(zhì)必須達標后方可成為生活飲用水.主要指標的要求為:a.不得呈現(xiàn)異色b.不得有異味c.水應(yīng)澄清透明d.不得含有細菌和病毒.自來水廠生產(chǎn)自來水的流程如圖2所示:由圖2可知:凈水時,c、d兩個指標可通過圖2中的B、C(填字母序號)過程而達到.家庭中自來水往往要煮沸殺菌后才能飲用,煮沸能殺菌消毒的原因是使病菌的蛋白質(zhì)凝固,失去生理活性.

分析 (1)根據(jù)方程式的寫法和電解水得到的氫氣;根據(jù)反應(yīng)的方程式分析.
(2)根據(jù)凈化水的方法和降低水的硬度的方法方面進行分析、判斷;

解答 解:
(1)電解水的反應(yīng)物是水,生成物是氫氣和氧氣,用觀察法配平即可,反應(yīng)條件是通電,氫氣和氧氣后面都標上上升符號;
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,B管中產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明生成的氣體是氧氣,A生成的氣體是氫氣,通過反應(yīng)的方程式可知,當B中氣體的分子數(shù)目為n時,A中氣體的分子數(shù)目為2n.
(2)凈化水時,c、d兩個指標可通過上圖中的B、C過程而達到.但自來水在飲用前,往往要煮沸,這不僅可以殺菌消毒,還可以降低水的硬度;煮沸能殺菌消毒的原因是使病菌的蛋白質(zhì)凝固,失去生理活性.
答案:
(1)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;  2n.
(2)B、C;使病菌的蛋白質(zhì)凝固,失去生理活性.

點評 解答本題的關(guān)鍵是要充分了解凈化水的方法方面的內(nèi)容,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.

練習冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.三氧化二銻(Sb2O3)能與過氧化氫發(fā)生如下反應(yīng):Sb2O3+2H2O2═X+2H2O,則X的化學(xué)式為(  )
A.Sb2OB.SbO3C.Sb2O3D.Sb2O5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.(1)請在表中填入一種相應(yīng)的物質(zhì)的化學(xué)式:
類別單質(zhì)
化學(xué)式
(2)用上表的四種具體物質(zhì)為反應(yīng)物,寫出兩個它們之間相互反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;②HCl+NaOH=NaCl+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

5.化合物A、B、C都含三種元素,其中兩種元素的質(zhì)量比均為1:2.它們之間有如圖所示的關(guān)系,在圖示的三個化學(xué)反應(yīng)中(“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系):一個反應(yīng)有沉淀生成,另一個反應(yīng)有氣體生產(chǎn),還有一個反應(yīng)既有沉淀又有水生成.請回答下列問題:
(1)寫出A的化學(xué)式H2SO4;
(2)寫出B→C反應(yīng)的化學(xué)方程式ZnSO4+Ba(OH)2═BaSO4↓+Zn(OH)2↓.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.兔首和鼠首均為青銅器(銅、錫合金)如圖所示,某些銅器表面呈綠色,這是銅器長期曝露在空氣中生了銅漬.為了弄清“銅綠”的組成和銅生成“銅綠”的條件,某化學(xué)實驗小組進行了如下探究:

【查閱資料】了解到這層繡漬的化學(xué)成分是堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]俗稱“銅綠”.它受熱會分解生成三種氧化物.“銅綠”分解的化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑.
【猜想與假設(shè)】經(jīng)仔細了解了水龍頭的使用環(huán)境后,據(jù)“銅綠”的組成和查閱的資料判斷,銅綠可能是銅與氧氣及H2O、CO2共同作用而生成的.
【設(shè)計與實驗】借鑒課本“鐵制品銹蝕條件”的探究實驗,小剛設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗,實驗如圖所示(所用銅片潔凈、光亮,試管內(nèi)的為圖片)

實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)D試管中銅片最先生銹(填寫試管字母編號).
【評價與改進】小明認為小剛設(shè)計的實驗還不夠完善,要得出正確的結(jié)論,還要補充一個實驗.你認為要補充的一個實驗是(用圖表示亦可):把銅片置于裝有干燥空氣(或氧氣和二氧化碳)的試管中,放置對比觀察.或如圖
【拓展與應(yīng)用】小紅從不同地點收集到兩個銅器(一個是純銅做的,一個是青銅做的)中,純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕.小紅的分析是否全面?請你說明理由:不全面,因為不同地點空氣成分的含量不同,無法比較.(或條件不同,無法比較).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

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(2)含有較多的可溶性鈣、鎂礦物質(zhì)的天然水稱為硬水.

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