編 號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應(yīng)前/g | 118.4 | 112.6 |
反應(yīng)后/g | 118.4 | 112.4 |
分析 【設(shè)計并實驗】銅與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅,所以可以判斷在加熱前后銅棒不能再保持平衡,可以據(jù)此解答該題.
【分析與討論】
(1)化學反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和;化學反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變;
(2)實驗二所發(fā)生的反應(yīng)中有氣體生成,且容器是敞口的,所以反應(yīng)前后B瓶中的質(zhì)量不再相等,實驗三有空氣中的氧氣參加反應(yīng),可以據(jù)此解答該題;【實驗反思】根據(jù)如用有氣體參與或生成的化學反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,反應(yīng)應(yīng)在密閉容器中進行才能判定總質(zhì)量是否相等解答;
解答 解:
【設(shè)計并實驗】右端的銅在加熱的條件下與氧氣反應(yīng)生成了氧化銅,所以可以判斷在加熱前后銅棒不能再保持平衡.銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜.
【分析與討論】
(1)硫酸銅和鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵,參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量之和,等于反應(yīng)后生成的物質(zhì)的質(zhì)量之和,故實驗一正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,因為化學反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變;
(2)另外兩個實驗得出的結(jié)論是:在化學反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,導致這一結(jié)論錯誤的原因是:實驗二鎂條和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中,實驗三有空氣中的氧氣參加反應(yīng);
【實驗反思】如用有氣體參與或生成的化學反應(yīng)來驗證質(zhì)量守恒定律時,反應(yīng)應(yīng)在密閉容器中進行才能判定總質(zhì)量是否相等.
答案:
【設(shè)計并實驗】銅棒向有酒精燈加熱的一端向下傾斜;
【分析與討論】(1)一;化學反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變;
(2)實驗二鎂條和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣逸散到空氣中或者實驗三有空氣中的氧氣參加反應(yīng);
【實驗反思】密閉裝置.
點評 化學反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學方程式、判斷物質(zhì)的化學式、判斷化學計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水是由氫氣和氧氣組成的 | |
B. | 水分子在化學反應(yīng)中可以再分 | |
C. | 水是由水元素組成的 | |
D. | 水是由兩個氫元素和一個氧元素組成的 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 28% | B. | 31.8% | C. | 46.7% | D. | 70% |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:填空題
溫度/℃ | 10 | 30 | 50 | 60 | |
溶解度/g | 氯化鈉 | 35.8 | 36.3 | 37.0 | 37.3 |
硝酸鉀 | 20.9 | 45.8 | 85.5 | 110 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com