分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷難溶于水,比空氣的密度小,排水法收集的氣體純凈,排空氣法收集的氣體干燥進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)氧氣密度比空氣大,不能用向下排空氣法收集進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)排水法收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)量筒可以用來(lái)測(cè)定液體的體積進(jìn)行分析.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室制取甲烷的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,甲烷難溶于水,比空氣的密度小,排水法收集的氣體純凈,排空氣法收集的氣體干燥,所以制備甲烷氣體需要發(fā)生裝置是A,可見選擇發(fā)生裝置要考慮的因素是:反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件,收集純凈的甲烷氣體需要的裝置是:E、F;
(2)氧氣密度比空氣大,不能用向下排空氣法收集;
(3)利用排水集氣法收集氧氣,停止加熱時(shí),應(yīng)先撤導(dǎo)管,目的是:防止水槽中水倒流,炸裂試管;
(4)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,若該同學(xué)還欲收集一定體積的氧氣,除用F裝置外,氧氣從導(dǎo)管口c通入,還應(yīng)該選擇另一種儀器,該儀器的名稱是量筒.
故答案為:(1)A,E、F;
(2)氧氣密度比空氣大;
(3)撤導(dǎo)管,防止水槽中水倒流,炸裂試管;
(4)F,c,量筒.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩 | 無(wú)色酚酞試液變紅. | 溶液呈堿性 |
無(wú)色酚酞試液不變色 | 溶液呈中性或酸性. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)為置換反應(yīng) | |
B. | 反應(yīng)中有單質(zhì)生成 | |
C. | 反應(yīng)后有三種物質(zhì)生成 | |
D. | 參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為2:3 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鼓勵(lì)植樹造林 | B. | 提倡多用公共交通工具 | ||
C. | 建議雙面用紙 | D. | 推行垃圾焚燒處理 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 積極發(fā)展太陽(yáng)能產(chǎn)業(yè) | |
B. | 增加燃煤火力發(fā)電廠 | |
C. | 降低化石能源在能源結(jié)構(gòu)中的比例 | |
D. | 加強(qiáng)氫能源的開發(fā)利用已知反應(yīng)前后分子變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1℃時(shí)燒杯中甲、乙兩物質(zhì)形成的溶液是飽和溶液 | |
B. | t1℃時(shí)燒杯中甲的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為16.7% | |
C. | t2℃時(shí)燒杯中甲物質(zhì)溶液的質(zhì)量是115g | |
D. | 甲物質(zhì)可能是氫氧化鈣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 感應(yīng)電流是由導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生的,所以導(dǎo)體切割磁感線就一定能產(chǎn)生感應(yīng)電流 | |
B. | 原子核一般有質(zhì)子和中子構(gòu)成,所以原子核中一定有質(zhì)子 | |
C. | 可燃物的燃燒時(shí)溫度必須達(dá)到著火點(diǎn),所以溫度達(dá)到了著火點(diǎn),可燃物就能燃燒 | |
D. | 磁體都有二極,如果一根磁體斷成二段且都存在磁性,則二段磁體一定都有二極 |
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