下列富含糖類(lèi)的食品是（　�。�
①玉米②大米③豆油④魚(yú)．
A．①③B．①④C．②④D．①②
玉米中含有淀粉，屬于糖類(lèi)物質(zhì)；大米中含有糖類(lèi)物質(zhì)，豆油中含有油脂；魚(yú)中富含蛋白質(zhì)，故含糖類(lèi)的物質(zhì)是玉米和大米，觀察選項(xiàng)，故選D．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2011年被聯(lián)合國(guó)定為“國(guó)際化學(xué)年”，以紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。下列關(guān)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是
A．化學(xué)研究物質(zhì)的光學(xué)運(yùn)動(dòng)B．化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)
C．化學(xué)指導(dǎo)人類(lèi)合理利用資源D．化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

2011年“國(guó)際化學(xué)年”的宗旨是紀(jì)念化學(xué)所取得的成就以及對(duì)人類(lèi)文明的貢獻(xiàn)。下列提法不符合此宗旨的是
A．化學(xué)是自然科學(xué)中創(chuàng)造新物質(zhì)最多的科學(xué)領(lǐng)域
B．普及化學(xué)知識(shí)，宣傳化學(xué)貢獻(xiàn)，提高公眾科學(xué)素養(yǎng)
C．推廣食用不含任何化學(xué)物質(zhì)的綠色食品
D．讓公眾了解化學(xué)成就，鼓勵(lì)青少年學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：多選題

在“綠色化學(xué)工藝”中，最好是反應(yīng)物中原子全部轉(zhuǎn)化為欲制得的產(chǎn)物，即原子的利用率為100%．在用C3H4（丙炔）合成C5H8O2（2-甲基丙烯酸甲酯）的過(guò)程中，欲使原子的利用率達(dá)到最高，在催化劑作用下還需要其他的反應(yīng)物是（　　）
A．CO和CH3OHB．CO2和H2OC．H2和COD．CH3OH和H2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．霉變大米清洗后也不可蒸煮食用
B．重金屬中毒，可飲用大量牛奶、蛋清等緩解毒性
C．食用的水產(chǎn)品可用甲醛水溶液浸泡、保鮮
D．香煙煙氣中的一氧化碳是一種極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．食品添加劑是用于改善食物品質(zhì)、口感的可食用物質(zhì)，添加越多越好
B．為防止骨質(zhì)疏松，應(yīng)多食用奶制品、豆類(lèi)、蝦皮等食物
C．回收廢棄塑料不僅減少白色污染，而且節(jié)約資源
D．基本營(yíng)養(yǎng)素包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水六大類(lèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：問(wèn)答題

亞硝酸鈉有良好的防腐作用，常用做肉類(lèi)食品的添加劑．亞硝酸鈉呈堿性，容易被誤食，過(guò)量食用會(huì)中毒，因而用量嚴(yán)格限制．
亞硝酸鈉易溶于水，其水溶液呈堿性，暴露在空氣中易與氧氣反應(yīng)生成硝酸鈉，加熱至220℃以上會(huì)分解出紅棕色、有刺激性氣味、有毒的氣體．
請(qǐng)根據(jù)以上信息回答：
（1）亞硝酸鈉的保存方法是______；
（2）區(qū)分亞硝酸鈉和食鹽的方法是______．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列圖標(biāo)中，不屬于消防安全標(biāo)志的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

向50g Na2CO3溶液中逐滴加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的CaCl2溶液。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，生成沉淀質(zhì)量與加入CaCl2溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示，試計(jì)算：
（1）恰好完全反應(yīng)時(shí)，生成沉淀的質(zhì)量為_(kāi)_____________g。
（2）計(jì)算恰好完全反應(yīng)時(shí)，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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