溶解硝酸鉀固體,必須使用的一組儀器是
A.玻璃棒、燒杯 B.燒杯、石棉網(wǎng)
C.鐵架臺、蒸發(fā)皿 D.試管、漏斗
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下圖是鎂、鋅、鐵、銅四種金屬與稀鹽酸反應(yīng)的示意圖。
(1)根據(jù)圖中現(xiàn)象分析,A表示的金屬是 。
(2)寫出金屬C與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)由圖中現(xiàn)象可知,影響金屬與酸反應(yīng)快慢的因素有 。
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根據(jù)如圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題:
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A B C D E F
(1)標(biāo)號為①的儀器的名稱是 _______ __ 。
(2)實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是 ____ __ ,在制取過程中,試管中的棉花沒有燃燒,根據(jù)燃燒的條件分析,其主要原因是___________;用C裝置收集氧氣后,驗滿的具體方法是_____________________________。
(3)空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示.下列有關(guān)說法正確的是 (填字母)
A.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B.燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C.選用紅磷是因為反應(yīng)可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的P2O5
D.本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
研究性學(xué)習(xí)小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時,發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn)象:將酚酞試液滴人某NaOH溶液中,溶液變成了紅色,可是過一會兒紅色卻消失了。
【提出問題】是什么原因?qū)е碌斡蟹犹腘aOH溶液由紅色褪為無色?
【猜想與假設(shè)】他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想:
甲同學(xué):可能是酚酞與O2發(fā)生了反應(yīng);
乙同學(xué):可能是NaOH溶液與空氣中的CO2發(fā)生了反應(yīng);
丙同學(xué):可能與NaOH溶液濃度大小有關(guān);
你認為可能還與_________________________________有關(guān)(寫一條即可)。
【設(shè)計實驗】甲、乙兩位同學(xué)分別設(shè)計實驗驗證自己的猜想:
(1)甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗,請你填寫下表。
實驗步驟 | 設(shè)計這一步驟的目的 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
① 將NaOH溶液加熱煮沸 |
| 溶液變紅,過一會兒紅色消失 | 甲同學(xué)猜想___________(填“正確”或“不正確”) |
②向冷卻后的溶液中滴人酚酞,并滴一些植物油在其上方 |
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(2)乙同學(xué)設(shè)計如圖裝置進行實驗,一段時間后,試管中溶液的紅色褪去,于是認定自己的猜想正確。請寫出CO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。甲同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗不夠嚴謹,理由是 。
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檢驗二氧化碳是否充滿集氣瓶的方法是
A.把澄清石灰水倒入集氣瓶內(nèi) B.將點燃的木條放在集氣瓶口
C.將帶火星的木條放在集氣瓶中 D.看集氣瓶口有無白霧生成
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要除去下列括號中的雜質(zhì),所加試劑和方法錯誤的是
A.CaO(CaCO3)加稀鹽酸
B.Cu(Zn)加稀鹽酸
C.N2( O2 ) 通過灼熱的銅網(wǎng)
D.Na2CO3(NaOH)通入適量CO2
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在有機化學(xué)以碳、氫兩種元素組成的環(huán)狀化合物中,從含三個碳原子到含十個碳原
子的碳、氫化合物都按丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸來標(biāo)記碳原子數(shù),并根據(jù)
碳原子數(shù)命名為“環(huán)某烷”。如環(huán)丙烷,其化學(xué)式為C3H6,結(jié)構(gòu)式如下圖(1),也
可簡寫為下圖(2)。
(1)現(xiàn)在一種由碳、氫兩種元素組成的有機環(huán)狀化合物,其結(jié)構(gòu)式簡寫成上圖(4),
該物質(zhì)的名稱是_________,其化學(xué)式是_________。
(2)環(huán)丙烷能發(fā)生下圖所示的“開環(huán)反應(yīng)”,方程式中的X的化學(xué)式為________。
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“雪碧”是一種無色的碳酸飲料,將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中, 然后再加熱,溶液的顏色變化情況是: ( )
A.先變紅后變紫 B.變紅后顏色不再改變
C.先變無色后變紅 D.先變藍后變紫
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物質(zhì)甲、乙的溶解度隨溫度變化圖象如圖所示,根據(jù)圖回答問題:
(1)由圖你能獲得哪些信息
① ;
② 。
(2)20℃時,將50克甲溶于100克水中,所得溶液為
溶液(填“飽和”、“不飽和”)。
(3)40℃時,甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度大小關(guān)系:甲 乙(填
“>”、“<”或“=”)。
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