【題目】有兩瓶無色無味的氣體，分別是氮氣、二氧化碳，區(qū)別它們可行的方法是

A．滴入澄清石灰水，振蕩

B．伸入燃燒的木條

C．滴入水，振蕩

D．滴入紫色石蕊試液，振蕩

【答案】AD

【解析】

試題分析：鑒別氮氣和二氧化碳?xì)怏w，可利用二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，是紫色石蕊試液變色；也可利用二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)變渾濁加以區(qū)分，但不能用用燃著的木條鑒別因為二者都不能支持燃燒；故答案選擇AD

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體、進(jìn)行性質(zhì)實驗，請你根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題。

（1）指出標(biāo)號儀器的名稱：① 。

（2）實驗室通常用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ；發(fā)生裝置應(yīng)選擇 （填字母），選擇該裝置的依據(jù)為 ；若收集一瓶較為干燥的氧氣可選擇 裝置，其中導(dǎo)管口應(yīng)盡量靠近瓶底的原因為 ，用該裝置收集氧氣時的驗滿方法為 。

（3）在裝藥品之前，檢查裝置B氣密性的具體操作步驟是 ；

（4）因為二氧化錳難溶于水，所以可以采用 的方法從反應(yīng)后的混合物中分離出二氧化錳，然后重新利用。

（5）用收集到的氧氣完成如圖G所示實驗，則G中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為 ，集氣瓶G底部盛有少量水或細(xì)沙的原因是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請認(rèn)真回憶物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，回答下列問題：

（1）金屬鐵是由 構(gòu)成的，氯化鈉是由 構(gòu)成的，二氧化碳是由 構(gòu)成的．（填“原子”、“分子”或“離子”）

（2）原子得到或失去電子后形成離子．某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為

①a= 時，該粒子是原子，該原子的原子符號為 ．

②當(dāng)a=8時，該粒子是 （填“原子”、“陽離子”或“陰離子”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用 Y 形管或 Y 形導(dǎo)管完成以下實驗。

（1）圖 1 中 Y 形管左側(cè)管中加入無色酚酞試液，右側(cè)管中加入濃氨水，一段時間后，可觀察到的現(xiàn)象：_______________，用分子的觀點解釋這一現(xiàn)象：________________。

（2）圖 2 中 Y 形導(dǎo)管平放于桌面，實驗中可觀察到的現(xiàn)象：_______________，該反應(yīng)的表達(dá)式為____________________。

（3）若把 Y 形導(dǎo)管固定在鐵架臺上（如圖3) , a 管位于上方， b 管位于下方，兩石蕊試紙均濕潤，可觀察到 b 管中試紙變色比a 管明顯，原因是_____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】

（1）下列四種氣體：①稀有氣體；②氮氣；③氧氣；④二氧化碳。按體積計算，在空氣中含量由大到小排列為 。

（2）成年人每分鐘大約吸入氧氣8L，同時被吸入氮氣約為 L。

（3）用紅磷代替二氧化錳放入過氧化氫溶液中，也能立即產(chǎn)生氣泡。

寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，則紅磷在該化學(xué)反應(yīng)中起 作用。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。

項目

標(biāo)準(zhǔn)

感官指標(biāo)

無異味、異臭等

化學(xué)指標(biāo)

銅＜1.0mg/L，鐵＜0.3mg/L，氟化物＜1.0mg/L，游離氯≥0.3mg/L等

（1）感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的 （填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）；化學(xué)指標(biāo)中的銅、鐵是指 （填“元素”或“單質(zhì)”）。

（2）自來水中因含有較多的鈣離子和鎂離子 （寫出任一種離子的符號）被稱為硬水，可以加入肥皂水進(jìn)行判斷，若產(chǎn)生的泡沫較 （選填“多”或“少”）即為硬水。為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。

（3）“生命吸管”（如圖）是一種可以隨身攜帶的小型水凈化器，里面裝有絲網(wǎng)，注入了活性炭和碘的樹脂等。其中活性炭起到過濾和 的作用。

（4）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是___ ____（填字母編號）。

A．用漱口杯接水刷牙 B．不間斷地邊流水邊洗衣

C．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所 D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將空的礦泉水瓶從高原地區(qū)帶到平原，瓶子變癟，瓶內(nèi)氣體分子

A. 物質(zhì)的量減少 B. 質(zhì)量變小 C. 數(shù)目減少 D. 間隔變小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實驗室制取和收集氣體，請回答下列問題：

圖1

（1）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）為 ，屬于 反應(yīng)(填“化合”、“分解”)。選用的氣體發(fā)生裝置是 （填裝置序號，下同），選用 裝置可以收集到比較純凈的氧氣。若改用高錳酸鉀制取氧氣，上面發(fā)生裝置有一處需要改進(jìn)，你的改進(jìn)是： 。

（2）若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣，氧氣應(yīng)從 （填“a”、“b”）口通入，這時檢驗氧氣是否收集滿的方法是 。

（3）高錳酸鉀制取氧氣時，若用D裝置收集氧氣，實驗結(jié)束后，要先 ，其目的是 。圖1中D裝置導(dǎo)管端在實驗時的放置位置，最合理的是__ ____（填圖2中字母）。

圖2

（4）小明用圖3中左圖的方法檢查裝置的氣密性，但沒有看到氣泡，其原因可能是下列選項中的 。

a．先將導(dǎo)管一端放入水中，后用手捂住試管一段時間；

b．先用手捂住試管一段時間，后將導(dǎo)管一端放入水中。

接著，用右圖方法檢查裝置的氣密性，先將注射器活塞緩慢向右拉，看到儀器a下端有氣泡逸出，再將注射器活塞向左推，看到儀器a下方 （填現(xiàn)象），說明裝置氣密性良好。

圖3

（5）小明用上述收集到的氧氣做鐵絲在燃燒實驗時，沒有看到預(yù)期實驗現(xiàn)象，其實驗失敗的可能原因之一是 。若實驗成功，請你寫出鐵絲在氧氣中燃燒的符號表達(dá)式（即反應(yīng)物、生成物都用化學(xué)式表示）是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行如圖1所示的實驗探究：

（1）【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上，他們分組進(jìn)行了實驗，實驗數(shù)據(jù)如表：（集氣瓶的容積為100ml）

組別

1

2

3

4

5

6

進(jìn)入集氣瓶水的體積/ml

30

21

19

22

15

20

分析實驗數(shù)據(jù)：2、3、4、6組驗證出氧氣約占空氣體積的 ，第5組實驗出現(xiàn)較大偏差的原因是： 、 。

（2）由本實驗還可以推測氮氣的物理性質(zhì)是 ，化學(xué)性質(zhì)是： 。

（3）若將紅磷換成木炭，該實驗不能獲得成功，理由是 。

（4）某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法，在由兩個注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣，如圖2，然后給裝有紅磷的玻璃管加熱，同時交替推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙，且較長時間內(nèi)無進(jìn)一步變化時停止，停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內(nèi)。

請根據(jù)你對上述實驗的理解，回答下列問題：

在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是 ，改進(jìn)的優(yōu)點是： 。

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