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軍事上用鎂條在空氣中引燃鋁和氧化鐵的混合物，使鋁和氧化鐵發(fā)生置換反應放出的大量熱用作燃燒彈．試寫出相關反應的化學方程式；（1）
 
，（2）
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：根據題意，用鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，引燃鋁和氧化鐵的混合物，使鋁和氧化鐵發(fā)生置換反應生成鐵和氧化鋁，寫出反應的化學方程式即可．
解答：解：（1）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應的化學方程式為：2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO．
（2）鋁和氧化鐵發(fā)生置換反應生成鐵和氧化鋁，反應的化學方程式為2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3 ．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO；
（2）2Al+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+Al2O3．
點評：本題難度不大，考查學生根據反應原理書寫化學方程式的能力，化學方程式書寫經常出現的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質量守恒定律、不寫條件、不標符號等
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室除了用加熱高錳酸鉀的辦法制氧氣外，還常用以下兩種方法制取氧氣．
（1）氯酸鉀在二氧化錳催化劑和加熱的條件下制取氧氣．

（注：催化劑能改變反應的速率，這里是加快反應速率）
（2）用雙氧水在二氧化錳作催化劑的條件下制取氧氣．

（注：雙氧水是過氧化氫的水溶液，這里用稀溶液）
（3）研究表明，許多金屬氧化物對氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列金屬氧化物作催化劑，氯酸鉀開始發(fā)生分解反應和反應劇烈時的溫度如下表所示：
催化劑

溫度/℃

反應程度		 Fe2O3 Al2O3 CuO MgO
開始反應 470 515 305 490
劇烈反應 490 540 350 545
實驗室用氯酸鉀來制取氧氣，在以上物質中選用催化劑，最好用（　　）
A．Fe2O3 B．Al2O3 C．CuO     D．MgO．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙、丙都是同學們在初中學習的重要物質，且均含有組成金剛石的元素，其轉化關系（部分物質和反應條件已經略去）如圖所示．
（1）從微觀的角度解釋乙、丙性質有差異的原因是什么？
（2）利用題目條件還不能確定乙、丙具體是什么物質，請運用兩種化學方法來鑒別乙和丙．（只需用兩個化學方程式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：

判斷下列敘述的正誤，錯誤的請改正．
（1）二氧化碳是由一個碳元素和一個氧元素組成的．
 

（2）二氧化碳是由一個碳原子和一個氧分子組成的．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學式寫出下列物質，最輕的氣體是
 
，有劇毒的氣體是
 
，能滅火的氣體是
 
，能使帶火星木條復燃的氣體是
 
，天然氣的主要成分是
 
，銨態(tài)氮肥與堿性物質作用后釋放出的氣體是
 
．相對分子質量最小的氧化物是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有一種白色固體A和一種黑色固體B，充分混合后加熱，A變成白色固體C和無色氣體D，無色氣體D能使帶火星的木條復燃．若將一種紅色粉末E放在盛有D的集氣瓶中燃燒，生成大量白煙F，并放出熱量．
根據上述實驗可推斷：A是
 
；B是
 
；C是
 
；D是
 
；E是
 
；F是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

構成物質的基本微粒有
 
、
 
、
 
．分子是保持
 
  的最小粒子．原子是
 
  的最小粒子．分子和原子的本質區(qū)別是：在化學變化中，分子
 
，而原子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）將一定量的鐵粉加入到的Cu（NO3）2、AgNO3混合溶液中，充分反應后過濾，請你設計實驗對濾出固體中組成最復雜的情況進行驗證，填寫下列實驗報告．
猜測 實驗內容 實驗現象 結論及化學方程式
 
 
  
 
  
 
  
 
（2）如圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成液態(tài)水的實驗數據的關系圖（橫坐標表示反應前氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定）．試回答：

①實線部分表示剩余的氣體是
 
；
②虛線部分表示剩余的氣體是
 
；
③實線與虛線的交點表示的意義是
 
．
④反應前原有氫氣
 
毫升．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在①淀粉、②不銹鋼、③食鹽、④尿素、⑤甲烷、⑥熟石灰、⑦石墨、⑧羊毛中選用適當的物質的編號填空：．
（1）我國實行“西氣東輸“所輸送的氣體是
 
；
（2）用于農作物肥料的是
 
；
（3）用于改良酸性土壤的是
 
；
（4）用于調味品和防腐劑的是
 

（5）大米、面粉中的主要成份是
 
；
（6）可作電極材料的是
 
；
（7）可用于制造炊具的是
 
；
（8）主要成份是蛋白質的是
 
．

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