16．如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，若 表示氧原子，表示氫原子，有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)前后分子種類(lèi)、原子種類(lèi)均沒(méi)有改變
B．該反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒(méi)有改變
C．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D．圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的

分析 根據(jù)○表示氧原子，●表示氫原子結(jié)合分子的結(jié)構(gòu)圖示書(shū)寫(xiě)相關(guān)化學(xué)方程式，然后對(duì)選項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)行分析可大大簡(jiǎn)化做題的難度，分析知該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+O2↑據(jù)此判斷即可．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖知，該反應(yīng)的方程式為：2H2O2 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
A、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)前后分子的種類(lèi)發(fā)生了變化，而原子的種類(lèi)未變，錯(cuò)誤；
B、由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后原子的數(shù)目沒(méi)有改變，故B正確；
C、該反應(yīng)的特點(diǎn)是“一變多”，是分解反應(yīng)，故C正確；
D、由微粒的構(gòu)成可知，圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構(gòu)成的，故D正確．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 此題是對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)圖的考查，依據(jù)信息書(shū)寫(xiě)相關(guān)的方程式可簡(jiǎn)化做題的程序，起到事半功倍的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下面是對(duì)“2”的含義的解釋?zhuān)渲绣e(cuò)誤的是（　�。�
A．Fe2+：一個(gè)亞鐵離子帶2個(gè)單位的正電荷
B．2O2中前面的“2”表示兩個(gè)氧分子
C．$\stackrel{+2}{Mg}$：帶2個(gè)單位正電荷的鎂離子
D．2H2O中后面的“2”表示每個(gè)水分子中含兩個(gè)氫原子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體部分裝置．請(qǐng)完成以下各題：

（1）寫(xiě)出上圖①、②兩種儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗  ②鐵架臺(tái)．
（2）以高錳酸鉀為原料制取氧氣，應(yīng)選用B和C裝置（填字母）來(lái)制取并收集．我市某中學(xué)小曹老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)“一同學(xué)不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃”；對(duì)此，小曹老師讓該同學(xué)往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃．
①用下列方案收集“$\frac{1}{2}$集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是a（填字母）．

②空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%．本實(shí)驗(yàn)中，集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的60.5%，所以用“使帶火星木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿(mǎn)氧氣的方法不可靠．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．生成鹽和水的反應(yīng)稱(chēng)為中和反應(yīng)
B．堿中一定含有氫元素和氧元素
C．通過(guò)化合反應(yīng)一定得不到單質(zhì)
D．生成單質(zhì)的反應(yīng)，有可能是置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．為了測(cè)定某赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算．（礦石中的雜質(zhì)既不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)）
（1）赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；
（2）鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗；②試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用D（填編號(hào)）；試管口塞棉花的原因是防止高錳酸鉀粉末隨氧氣進(jìn)入導(dǎo)管
（3）如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是當(dāng)看到集氣瓶口有大氣泡冒出時(shí)，表明氧氣已收集滿(mǎn)．
（4）實(shí)驗(yàn)室中用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；在加藥品之前的操作是檢驗(yàn)裝置氣密性．
（5）收集氧氣時(shí)，使用F（填編號(hào)〕所示的方法收集到的氧氣比較純凈．若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好也選用這種收集方法，理由是留有少量的水用于吸收生成的二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)（或主要成分）的化學(xué)式．
（1）自然界中硬度最大的物質(zhì)C；
（2）香煙煙氣中含有的一種有毒氣體是CO；
（3）能引起溫室效應(yīng)的有機(jī)物CH4；
（4）常用來(lái)降低土壤酸性的氧化物CaO；
（5）常用于治療胃酸過(guò)多癥的一種鹽NaHCO3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．為區(qū)別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設(shè)計(jì)了如下所示四組實(shí)驗(yàn)．其中一定能達(dá)到目的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．在師生聯(lián)誼晚會(huì)上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)．用棉花將一種淡黃色的固體包裹其中，將一根長(zhǎng)玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，稍后棉花團(tuán)劇烈燃燒起來(lái)．同學(xué)們?yōu)榱私议_(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密，進(jìn)行了如下探究．
【實(shí)驗(yàn)分析】浩明同學(xué)想通過(guò)下圖所示裝置驗(yàn)證過(guò)氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)產(chǎn)物之一氧氣．

（1）下列是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器：

①圖中b、d儀器的名稱(chēng)：b長(zhǎng)頸漏斗，d導(dǎo)管．
②A是實(shí)驗(yàn)室制取、干燥二氧化碳?xì)怏w的裝置應(yīng)分別選用（填序號(hào)）I、III．
（2）C中氫氧化鈉溶液的作用是吸收沒(méi)有參與反應(yīng)的CO2，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；如果沒(méi)有連接這個(gè)裝置，可能導(dǎo)致的后果是影響氧氣的檢驗(yàn)．
（3）有同學(xué)覺(jué)得以上探究裝置還有不足之處，因?yàn)闊o(wú)法判斷要除去的氣體是否都已除凈．為確保收集的氣體更純凈，可在A與B之間添加裝置Ⅵ（填序號(hào)），在C與D之間添加裝置Ⅴ（填序號(hào)），若實(shí)驗(yàn)要成功，你剛剛添加的兩個(gè)裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象依次應(yīng)該是無(wú)水硫酸銅不變色、澄清石灰水不變渾濁．

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