1.某同學在探究CO2和NaOH是否發(fā)生反應時,設計出如圖所示的三種裝置進行實驗,請回答問題:

(1)以上三個實驗中,B、C兩個實驗有明顯現(xiàn)象,請你記錄該同學所觀察到的實驗現(xiàn)象:
實驗B:燒瓶中的氣球逐漸鼓起;
實驗C:試管中的液面逐漸上升.
(2)實驗A因選用的儀器不當導致未能觀察到明顯現(xiàn)象,請你尋找一種物品替代該裝置中的燒瓶,使實驗獲得成功,你將選用的物品是塑料瓶.
(3)小明同學提出了質(zhì)疑,他認為實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水,究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結(jié)果?還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結(jié)果?無法判斷,請你進一步設計實驗來檢驗CO2和NaOH溶液反應生成了Na2CO3,實驗方法是從燒杯(或燒瓶)中取少量液體于試管中,并向試管中滴加少量稀鹽酸.

分析 由二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生反應時容器內(nèi)氣壓減小分析實驗現(xiàn)象,再根據(jù)二氧化碳和氫氧化鈉反應的化學方程式可知反應時生成了碳酸鈉,然后根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì)進行補充實驗設計,證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應.

解答 解:(1)由于二氧化碳要和氫氧化鈉反應所以會導致燒瓶或試管中的壓強變小,對B裝置來說,外界空氣會進入到氣球中,將氣球鼓起,而C裝置的試管中會由于壓強小于外界大氣壓使試管中的液面上升;
(3)因為廣口瓶質(zhì)地較硬,反應后瓶內(nèi)壓強減小但看不到現(xiàn)象,改用質(zhì)地較軟的礦泉水瓶后,會看到瓶子變癟.
(4)因為二氧化碳和水反應后也會使瓶內(nèi)壓強減小,而NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水且和水會反應,無法證明是CO2溶于水或和水會反應使氣壓減小的結(jié)果,還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結(jié)果.可以利用碳酸鈉與鹽酸反應產(chǎn)生氣泡的性質(zhì)來驗證;
答案為(1)燒瓶中的氣球逐漸鼓起;試管中的液面逐漸上升
(2)塑料瓶
(3)NaOH溶液中有水,CO2又能溶于水,究竟是CO2溶于水使氣壓減小的結(jié)果?還是CO2與NaOH反應使氣壓減小的結(jié)果?無法判斷;從燒杯(或燒瓶)中取少量液體于試管中,并向試管中滴加少量稀鹽酸(或滴加少量石灰水)

點評 本題主要考查氫氧化鈉的性質(zhì),利用不同實驗設計進行現(xiàn)象的分析和評價,并能進行實驗改進.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.A、B、C為初中化學常見的物質(zhì),它們有如圖轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已略去).
(1)若A是溫室氣體,反應①中出現(xiàn)渾濁,則反應①的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)若A為黑色固體,B為有毒氣體,則反應③的化學方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2
(3)若A、B組成元素相同且常溫下都為液體,則C為O2(寫化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

12.下列與化學有關(guān)的知識,完全正確的一組是( 。
A.常見物質(zhì)的鑒別B. 環(huán)境保護
棉線和化纖--點燃后聞氣味
磷礦粉和氯化銨--觀察顏色
硬水和軟水--加肥皂水攪拌
白色污染--只對人的視覺感觀有影響
溫室效應--對大氣環(huán)境有影響
重金屬污染--對人體內(nèi)蛋白質(zhì)有影響
C. 化學與生活D. 化學中常見的“三”
洗發(fā)液與洗衣粉--去污原理相同
煤,石油,天然氣--組成元素相同
金剛石與石墨--碳原子排列方式相同
H2、C、CO2 -具有還原性的物質(zhì)
分子、原子、離子-構(gòu)成物質(zhì)的粒子
棉花、羊毛、天然橡膠--三大天然有機高分子材料
A.常見物質(zhì)的鑒別B.環(huán)境保護
C.化學與生活D.化學中常見的“三”

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

9.2014年地球5日活動主題為“珍惜地球資源,轉(zhuǎn)變發(fā)展方式--節(jié)約集約利用國土資源共同保護自然生態(tài)空間”,下列做法符合主題的是( 。
A.大力開采礦物,保障金屬材料的使用
B.將廢棄塑料集中到野外焚燒,減少污染
C.垃圾分類回收處理再利用
D.化石燃料的直接利用,促進了“低碳”經(jīng)濟的發(fā)展

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.下列知識整理的內(nèi)容有錯誤的一組是( 。
A從分子的角度認識B實驗操作的注意事項
花香四溢--分子不斷運動;
水結(jié)成冰--分子間隔改變;
水的電解--分子發(fā)生改變;
制取氣體--先檢查裝置的氣密性;
加熱試管--先預熱;
點燃可燃性氣體--先驗純;
C物質(zhì)的分類D除雜的方法
有多種物質(zhì)組成--混合物;
由一種分子構(gòu)成--純凈物;
含有氧元素的化合物--氧化物;
銅粉中混有鐵粉--用磁鐵吸引;
氫氣中混有水蒸氣--通過濃硫酸;
氯化鈉中混有碳酸鈣--溶解、過濾、蒸發(fā);
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)構(gòu)成物質(zhì)微觀粒子的說法中,不正確的是( 。
A.構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子
B.水的三態(tài)變化中,分子的間隔發(fā)生了變化
C.化學變化的微觀實質(zhì)是原子重新組合的過程
D.物質(zhì)在水中溶解的過程實質(zhì)上是原子重新組合的過程

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

13.近年來我國多地出現(xiàn)霧霾天氣,下列各項與形成霧霾無關(guān)的是( 。
A.太陽能發(fā)電B.汽車尾氣C.煤炭燃燒D.建筑工地揚塵

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.實驗是學習化學的重要手段.對下列實驗操作的認識完全正確的是( 。
A.①實驗不正確,集氣瓶中的水必須換為細沙,否則鐵絲易接觸水面使實驗失敗
B.②該裝置可正確收集一瓶氫氣,若用該裝置收集氧氣也應從左端導管通入
C.③圖所示實驗操作正確,該實驗若仰視取水來配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液,則所配溶液濃度會偏大
D.④圖實驗操作不正確,氣體應從右端通入,左端導出,并且NaOH溶液變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

11.鐵暴露在空氣中會生銹.切開的蘋果放置不久,果肉上也會產(chǎn)生一層咖啡色的物質(zhì),也好象是生了“銹”一樣.某化學活動組對此進行了探究.
【提出問題】蘋果的生銹與什么因素有關(guān).
【猜想與假設】猜想①:可能與空氣沒有關(guān)系,只是果肉內(nèi)的物質(zhì)自身相互反應而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質(zhì)與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣接觸發(fā)生反應,生成咖啡色的物質(zhì).
【實驗探究】針對以上猜想,活動組主要采用對比實驗 科學方法對所有猜想設計了如下圖所示的實驗方案進行了驗證,并觀察到實驗現(xiàn)象.實驗較長時間后,發(fā)現(xiàn)BC(填字母編號)試管中的蘋果生銹.
【得出結(jié)論】蘋果果肉里的物質(zhì)(酚和酶)與空氣中氧氣發(fā)生了反應,生成咖啡色的物質(zhì).
【反思與評價】在驗證猜想①時,同學們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其原因是水中能溶解一定量的氧氣.
【應用】根據(jù)上述結(jié)論,要防止果汁變質(zhì),加工和保存果汁時可采取的措施是:隔絕氧氣.

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