【題目】同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀制取收集氧氣,并進(jìn)行氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng):a_____。
(2)請(qǐng)為該同學(xué)選擇制取氧氣的發(fā)生裝置_____,若選用C裝置來(lái)收集氧氣,如何驗(yàn)滿(mǎn):_____。
(3)若用E裝置收集的氧氣不純,其原因可能是_____。某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是_____。如果用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_____(選填“a”或“b”)端管口通入。
【答案】鐵架臺(tái); A; 把帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn); 過(guò)早收集; 試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花; b。
【解析】
(1)據(jù)圖可知儀器a是鐵架臺(tái);
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,屬于固體加熱型,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;若選用C裝置來(lái)收集氧氣,把帶火星的木條放在集氣瓶口,若帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明已經(jīng)收集滿(mǎn);
(3)收集到的氧氣不純,可能是因?yàn)檫^(guò)早收集,沒(méi)等導(dǎo)管口有連續(xù)且均勻的氣泡冒出就開(kāi)始收集,或收集前集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿(mǎn),留有氣泡等;某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;用F裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b端管口通入,將水從長(zhǎng)導(dǎo)管排出。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖7所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng):①_____;②____。
(2)寫(xiě)出用裝置A制氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式________。
A裝置中試管口略向下傾斜的目的是________。
(3)用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式_______ ,可選用圖中_______和_______(填標(biāo)號(hào))組裝一套制取二氧化碳的裝置。實(shí)驗(yàn)室用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳的反應(yīng)原理是___。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)如下圖所示實(shí)驗(yàn),探究二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)。
實(shí)驗(yàn)一:A瓶中 (選填“能”或“否”)觀察到現(xiàn)象,B瓶中可觀察到的現(xiàn)象是 。B瓶中出現(xiàn)現(xiàn)象的原因是(用化學(xué)表達(dá)式表示) 。該實(shí)驗(yàn)采用了科學(xué)探究中的控制變量法,控制的變量是 。
實(shí)驗(yàn)二:將二氧化碳緩慢通入豎直放置的玻璃管中,能觀察到第 (填序號(hào))號(hào)棉球先變色,由此現(xiàn)象可知二氧化碳具有 的物理性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】山藥中含有被醫(yī)學(xué)界稱(chēng)為“藥用黃金”的薯蕷皂素(化學(xué)式為C27H42O3)下列有關(guān)薯蕷皂素的說(shuō)法正確的是( )
A. 薯蕷皂素由27個(gè)碳原子、42個(gè)氫原子和3個(gè)氧原子構(gòu)成
B. 薯蕷皂素的相對(duì)分子質(zhì)量為414g
C. 薯蕷皂素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D. 207g薯蕷皂素中含有氧元素的質(zhì)量=207g××100%
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題:
(1)儀器①的名稱(chēng)是_____。
(2)若用裝置A和E組合制氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;在氣體收集完畢后,接下來(lái)的先后操作是_____。分解過(guò)氧化氫制氧氣時(shí),反應(yīng)會(huì)放出大量的熱,若錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)過(guò)于劇烈,可采取的方法有_____(填序號(hào))。
①控制雙氧水滴加的速率 ②用小一些的錐形瓶 ③減小雙氧水的濃度
(3)圖F裝置也能收集氣體。若收集氫氣,應(yīng)從_____(填“a”或“b”,下同)端通入氫氣;若檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn),應(yīng)將燃著的木條放在_____端。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“神舟飛船” 是我國(guó)航天事業(yè)的驕傲,也是我們的國(guó)之重器。但神州飛船中必須建立水循環(huán)體系,才能保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量。水的循環(huán)體系如下圖,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 氫氣在反應(yīng)過(guò)程中被氧化
B. 氫氧燃料電池中使用的能源是可再生能源
C. 氫氧燃料電池中的氫氣,氧氣和生成的水都是化合物
D. 污水和排泄物不能向太空中排放,必須凈化處理
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圖A是鈉元素在元素周期周期表中的信息,B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)題中信息回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)畫(huà)出11號(hào)元素原子結(jié)構(gòu)示意圖_____,化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易_____(填“得到”或“失去”)電子變成離子,離子符號(hào)為_____.
(2)如圖A所示:鈉原子的核電荷數(shù)是_____,鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是_____.
(3)圖B、C、D中表示金屬元素的是_____(填序號(hào)).
(4)圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為_____.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水垢主要成分是碳酸鈣、氫氧化鎂及少量水,實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有一水垢樣品,為測(cè)定其中各成份的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某興趣小組的同學(xué)利用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(該裝置氣密性良好,A、C、D中所裝藥品足量)。
已知:①堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物;
②高溫條件下,碳酸鈣、氫氧化鎂均易分解為兩種氧化物。
部分實(shí)驗(yàn)步驟如下:
Ⅰ.取8g樣品裝入裝置B的玻璃管中,按圖連接好裝置,關(guān)閉彈簧夾,給樣品加熱;
Ⅱ.待樣品完全反應(yīng)后,______(填字母序號(hào));
A 先打開(kāi)彈簧夾通入空氣,再熄滅酒精噴燈,直到冷卻;
B 先熄滅酒精噴燈,玻璃管冷卻后再打開(kāi)彈簧夾通入空氣
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)完畢,測(cè)得裝置C、D中的液體質(zhì)量分別增加了1g、2.2g;
Ⅳ.根據(jù)實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算該樣品中碳酸鈣、氫氧化鎂的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出氫氧化鎂分解的反應(yīng)方程式為______。
(2)反應(yīng)結(jié)束后鼓入空氣的目的是______。
(3)裝置B中的反應(yīng)方程式______,______。
(4)裝置C的作用是______,D的作用是______。
(5)求該水垢樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。______(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】金屬及其金屬制品對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展有著極其重要的作用。
汽車(chē)制造過(guò)程中要用到大量的鐵、銅、鋁等金屬材料,請(qǐng)按要求填空。
(1)汽車(chē)制造中用得最多的金屬材料是鋼。鋼____(填“是”或“不是”)純金屬。為了防止車(chē)體表面生銹,車(chē)體要進(jìn)行____。煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)還原出鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________。
(2)汽車(chē)電路中的導(dǎo)線大都是銅芯的,這主要是利用了銅的____性。將赤銅礦(主要成分Cu2O)和輝銅礦(主要成分Cu2S)混合焙燒可得到銅,請(qǐng)將反應(yīng)的方程式補(bǔ)充完整:2Cu2O+Cu2S6Cu+____。
(3)鐵、銅、鋁三種元素在地殼中的含量最大的是_______,但三種金屬被人類(lèi)發(fā)現(xiàn)和利用的時(shí)間是銅最早,而鋁最晚,主要是因?yàn)殇X具有很好的抗腐蝕性能,原因是______(用化學(xué)方程式表示)。
(4)為了探究鋁、鐵、銀三種金屬活動(dòng)性順序,可選擇Al、Ag和____來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
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