1.下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置.

①寫出儀器名稱Ⅱ錐形瓶
②實(shí)驗(yàn)室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣.若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置C(填編號(hào)).該裝置制氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其所屬的基本反應(yīng)類型分解反應(yīng)
③D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)閎ac(填編號(hào)).
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中 b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
(4)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放熱.進(jìn)一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是倒入澄清石灰水振蕩,石灰水變渾濁.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置D,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集.

分析 錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)椋簩⒀b滿水的集氣瓶倒置在水槽中,將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中,當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置;用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放熱;倒入澄清石灰水振蕩,石灰水變渾濁,說(shuō)明說(shuō)出來(lái)二氧化碳;排水法收集的氧氣比較純凈,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是:沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集或集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿等.

解答 解:(1)錐形瓶是常用的反應(yīng)容器,故答案為:錐形瓶;
(2)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,分液漏斗可以控制反應(yīng)的速度;過(guò)氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平,屬于分解反應(yīng);故答案為:C;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;分解反應(yīng);
(3)D裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)椋簩⒀b滿水的集氣瓶倒置在水槽中,將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中,當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置;故答案為:bac;
(4)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進(jìn)一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是:發(fā)出白光、放熱;倒入澄清石灰水振蕩,石灰水變渾濁,說(shuō)明說(shuō)出來(lái)二氧化碳;排水法收集的氧氣比較純凈,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是:沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集或集氣瓶中的水沒(méi)有裝滿等;故答案為:發(fā)出白光、放熱;倒入澄清石灰水振蕩,石灰水變渾濁;D;沒(méi)有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫、氣體的檢驗(yàn)和注意事項(xiàng)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列概念中,前者一定包括后者的是(  )
A.化合反應(yīng) 氧化反應(yīng)B.純凈物 氧化物
C.混合物 純凈物D.物理性質(zhì) 化學(xué)性質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

12.實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)寫出裝置A中兩種玻璃儀器的名稱:試管、酒精燈.
(2)裝置A試管口要略向下傾斜的原因是防止水倒流而炸裂試管.
(3)若要用高錳酸鉀制氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選擇A(填序號(hào)),該反應(yīng)的文字表達(dá)式是錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
(4)收集氧氣可以選擇裝置C 或D(填序號(hào)),原是氧氣不易溶于水、氧氣的密度比空氣的密度大.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

9.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b鐵架臺(tái).
(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是B(填序號(hào)),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用氯酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯酸鉀+氧氣.
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣的密度大;當(dāng)導(dǎo)管口開(kāi)始有氣泡產(chǎn)生時(shí);檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條靠近集氣瓶口,若木條迅速?gòu)?fù)燃,證明已收集滿氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.保持過(guò)氧化氫的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是( 。
A.氧氣分子和氫氣分子B.水分子
C.過(guò)氧化氫分子D.氫原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列不是氧氣的用途的是( 。
A.供給醫(yī)院搶救病人B.作為新型綠色燃料
C.煉鋼D.供飛行員或者登山運(yùn)動(dòng)員呼吸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行了研討.請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題.

(1)原理分析:實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.不用Na2CO3與鹽酸反應(yīng)制取CO2的原因是反應(yīng)速率太快.
(2)發(fā)生裝置:圖①裝置中儀器a的名稱是錐形瓶.實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應(yīng)選圖②(填序號(hào))發(fā)生裝置.
(3)收集裝置:實(shí)驗(yàn)室收集NH3(極易溶于水)應(yīng)采用的方法是向下排空氣法.收集有毒氣體SO2時(shí),常采用③收集裝置,氣體應(yīng)從c(填字母)端通入.
(4)實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)CO2的方法通入澄清的石灰水,如果變渾濁,則為二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.向60g稀鹽酸中加入2g鎂粉,鎂完全反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量小于(填“大于”“等于”或“小于”)62g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

3.生活中的下列現(xiàn)象,用微粒的相關(guān)知識(shí)解釋不正確的是( 。
A.體溫計(jì)量體溫時(shí)水銀柱上升,說(shuō)明微粒大小隨溫度升高而增大
B.成熟的蘋果會(huì)散發(fā)出香味,說(shuō)明微粒在不斷地運(yùn)動(dòng)
C.濕衣服晾在太陽(yáng)底下干得快,說(shuō)明微粒運(yùn)動(dòng)速率與溫度有關(guān)
D.電熱水袋加熱后袋子膨脹,是因?yàn)闊崴鼉?nèi)的微粒間空隙增大

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同步練習(xí)冊(cè)答案