針對利用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的實驗,請結(jié)合如圖1所示的常用的儀器和裝置.回答有關(guān)問題:

(1)配制溶液:若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液______g,需要加入水的體積為______ml.在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時,應(yīng)改用______(填儀器名稱)加水至所需刻度.
(2)貼標(biāo)簽:將配制好的溶液裝入試劑瓶中,請在如圖2所示的標(biāo)簽內(nèi)填入試劑瓶所貼標(biāo)簽的內(nèi)容.
(3)選儀器:用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______.其發(fā)生裝置和收集裝置可選擇上圖中的______(填序號)組合.從所選的裝置組合中選擇一種儀器,寫出它的名稱______.簡要說出它的用途:______.
(4)實驗步驟:
①檢查氧氣發(fā)生裝置的______.
②先往容器中裝入固體粉末,具體的操作方法是______,再裝入液體試劑.
③收集氣體,并用帶火星的木條來驗滿.驗滿的方法是利用氧氣具有______的性質(zhì).
④回收處理:把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)______(寫操作名稱)洗滌、干燥回收二氧化錳.

解:(1)若配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的雙氧水溶液,需要30%的雙氧水溶液是=10g,需要水的質(zhì)量是60g-10g-50g,合50mL,在量取水的操作中,當(dāng)水面接近所需刻度時,應(yīng)改用膠頭滴管滴加至所需刻度;
(2)配制的溶液是5%的雙氧水溶液;
(3)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,方程式是:2H2O22H2O+O2↑;該反應(yīng)不需加熱,屬于固液常溫型,故選擇裝藥品的試管,固定試管的鐵架臺,單孔塞或有分液漏斗的雙孔塞,取二氧化錳的藥匙,氧氣的密度比空氣大,用向上排空氣法收集,故可選ABCFI或ACEFI組合制取氧氣;試管可用來作為少量試劑的反應(yīng)容器;
(4)①實驗開始要檢查裝置的氣密性,防止漏氣,收集不到氣體;
②往容器中裝入固體粉末,具體的操作方法是用藥匙將二氧化錳粉末送入試管底部,然后將藥匙用干凈的紙擦干凈;
③驗滿的方法是利用氧氣具有支持燃燒的性質(zhì),將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察是否復(fù)燃;
④雙氧水分解生成水,二氧化錳不溶于水,故可把氧氣發(fā)生裝置容器內(nèi)的殘留物經(jīng)過濾、洗滌、干燥回收二氧化錳;
故答案為:(1)10;50;膠頭滴管;
(2)
(3)2H2O22H2O+O2↑;ABCFI或ACEFI;A:試管;用來作少量試劑的反應(yīng)容器(合理均可);
(4)①氣密性;②用藥匙將二氧化錳送入試管底部;③支持燃燒;④過濾.
分析:(1)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),加入溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-30%的雙氧水溶液的質(zhì)量,量取水時接近刻度線時要用膠頭滴管定容;
(2)據(jù)配制的溶液填寫標(biāo)簽;
(3)據(jù)實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式;并據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇儀器、據(jù)氧氣的密度選擇收集方法;了解常用儀器的名稱和用途進行解答;
(4)實驗開始要檢查裝置的氣密性;加入固體粉末狀藥品要將藥品送入試管底部,防止沾到試管壁上;氧氣具有助燃性,據(jù)此驗滿;過濾是除去不溶性固體的方法.
點評:本題考查了溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算、實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理、儀器、氧氣的性質(zhì)等知識,考查全面,要依據(jù)相關(guān)知識細(xì)心分析解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:2012屆湖北省黃岡市中考模擬化學(xué)試卷(A卷)(帶解析) 題型:探究題

酷愛化學(xué)的小明同學(xué)在家里建立了自己的小小化學(xué)實驗室,下圖是他平時收集的部分實驗儀器和裝置,請?zhí)羁眨?br />
〔1〕儀器①的名稱是:             
〔2〕小明準(zhǔn)備用雙氧水制取氧氣,為便于控制反應(yīng)速率而獲得平穩(wěn)的氧氣流,則他的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇圖中的    (填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為                       。
〔3〕小明還設(shè)計了一套制取少量蒸餾水的簡易裝置,他已經(jīng)選擇了B和C,則他還需選擇    (填字母)。
〔4〕正上高三的姐姐告訴小明可利用圖中的A、B、G、I來組裝一套實驗室制取甲烷的裝置,小明據(jù)此推測實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理應(yīng)為下列方法中的    (填序號)  ①加熱無水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物 ②常溫下碳化鋁和水反應(yīng)  ③CO和H2在催化劑的作用下反應(yīng) 、軐⒛承┯袡C物在隔絕空氣的條件下發(fā)酵
〔5〕小明和小亮還在家里做了如下實驗,將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量的CuSO4溶液中,有藍色沉淀物生成。針對藍色沉淀物的成分,他們展開了探究:       
〖提出猜想〗經(jīng)過討論后,他們提出了三種猜想:
猜想一:沉淀物為CuCO3理由是(用化學(xué)方程式表示):               
                            
猜想二:沉淀物為Cu(OH)2 , 理由:根據(jù)Na2CO3溶液的酸堿性可判斷Na2CO3 溶液中一定存在著(填離子符號)      。      
猜想三:沉淀物為:                 
〖查閱資料〗CuCO3和Cu(OH)2 均為藍色固體,不溶于水。受熱后均會分解,各自生成對應(yīng)的兩種氧化物。     
〖設(shè)計與實驗〗小明設(shè)計了如下實驗方案,并進行了實驗:

第一步:將反應(yīng)后的固液混合物經(jīng)過濾、     并晾干后得藍色固體;
第二步:將下列裝置按照。痢隆玫捻樞蜻B接并進行實驗,發(fā)現(xiàn)B中澄清石灰水變渾濁,C中白色粉末變藍。于是小明認(rèn)為猜想三是正確的!   
〖反思與評價〗小亮認(rèn)為小明得出的實驗結(jié)論是不科學(xué)的,他的理由是:                                。于是小亮提出了他的改進方法:將上圖按照            的順序連接并進行實驗,若實驗現(xiàn)象同上,則猜想三是正確的。

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科目:初中化學(xué) 來源:2011-2012學(xué)年湖北省黃岡市中考模擬化學(xué)試卷(A卷)(解析版) 題型:探究題

酷愛化學(xué)的小明同學(xué)在家里建立了自己的小小化學(xué)實驗室,下圖是他平時收集的部分實驗儀器和裝置,請?zhí)羁眨?/p>

〔1〕儀器①的名稱是:             。

〔2〕小明準(zhǔn)備用雙氧水制取氧氣,為便于控制反應(yīng)速率而獲得平穩(wěn)的氧氣流,則他的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)選擇圖中的    (填字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為                       。

〔3〕小明還設(shè)計了一套制取少量蒸餾水的簡易裝置,他已經(jīng)選擇了B和C,則他還需選擇    (填字母)。

〔4〕正上高三的姐姐告訴小明可利用圖中的A、B、G、I來組裝一套實驗室制取甲烷的裝置,小明據(jù)此推測實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理應(yīng)為下列方法中的    (填序號)   ①加熱無水乙酸鈉和堿石灰的固體混合物  ②常溫下碳化鋁和水反應(yīng)   ③CO和H2在催化劑的作用下反應(yīng)  ④將某些有機物在隔絕空氣的條件下發(fā)酵

〔5〕小明和小亮還在家里做了如下實驗,將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量的CuSO4溶液中,有藍色沉淀物生成。針對藍色沉淀物的成分,他們展開了探究:       

〖提出猜想〗經(jīng)過討論后,他們提出了三種猜想:

猜想一:沉淀物為CuCO3 理由是(用化學(xué)方程式表示):               

                            

猜想二:沉淀物為Cu(OH)2 , 理由:根據(jù)Na2CO3溶液的酸堿性可判斷Na2CO3  溶液中一定存在著(填離子符號)      。       

猜想三:沉淀物為:                  

〖查閱資料〗CuCO3 和Cu(OH)2  均為藍色固體,不溶于水。受熱后均會分解,各自生成對應(yīng)的兩種氧化物。     

〖設(shè)計與實驗〗小明設(shè)計了如下實驗方案,并進行了實驗:

第一步:將反應(yīng)后的固液混合物經(jīng)過濾、     并晾干后得藍色固體;

第二步:將下列裝置按照。痢隆玫捻樞蜻B接并進行實驗,發(fā)現(xiàn)B中澄清石灰水變渾濁,C中白色粉末變藍。于是小明認(rèn)為猜想三是正確的!   

〖反思與評價〗小亮認(rèn)為小明得出的實驗結(jié)論是不科學(xué)的,他的理由是:                                。于是小亮提出了他的改進方法:將上圖按照            的順序連接并進行實驗,若實驗現(xiàn)象同上,則猜想三是正確的。

 

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