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（2011浙江臺州，27題）小明打掃衛(wèi)生時發(fā)現地磚上的鐵銹（主要成分Fe2O3）用水很難清洗，決定運用所學知識解決這一難題，他進行了如下活動：
①通過測試pH，尋找除銹劑，結果如下表：
物品
食用醋
洗潔精
油污凈
潔廁靈
pH
3
10
13
1
 
②將少量潔廁靈倒在地磚的銹斑上，進行擦拭沖洗，鐵銹很快被清除；
③查閱資料得知，“潔廁靈”主要成分是一些酸和多種其它物質組成的混合物。
根據上述材料，請回答：
（1）鐵銹在水中的溶解性為     （填“易容”、“可溶”或“難溶”）；
（2）上述物品中，酸性最強的是     ；
（3）如果潔廁靈中某酸的化學式為HR，該酸與鐵銹反應的化學方程式：            。
（1）難溶 （2）潔廁靈  （3）6HR + Fe2O3 ="====" 2FeR + 3H2O
析：（1）根據氧化鐵難溶于水進行解答；
（2）根據溶液的酸堿性與pH的關系進行解答，當溶液的pH＜7時，溶液顯酸性，且pH越小酸性越強；
（3）根據HR與鐵銹反應生成鹽和水進行解答．
解答：解：（1）鐵銹的主要成分是氧化鐵，氧化鐵難溶于水；
（2）當溶液的pH＜7時，溶液顯酸性，且pH越小酸性越強，所以酸性最強的是潔廁靈；
（3）HR與鐵銹反應生成鹽和水，反應的化學方程式為6HR+Fe203═2FeR3+3H2O．
故答案為：（1）難溶；（2）潔廁靈；（3）6HR+Fe203═2FeR3+3H2O．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售。保鮮膜為什么可以“保鮮”呢？

[設計實驗]在A、B、C三只相同的玻璃杯中，分別注入等體積的蒸餾水，并在各玻璃杯外壁標明刻度，如圖所示放置一周。
[實驗現象]一周后發(fā)現：A杯中的水量幾乎不變；而C杯中的水量減少較多；
B杯中的現象是                                      ；
[解釋]請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因：                                        
                                                         ；
[結論]保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失，還能隔絕                      ，防止食物腐敗。
[提出新問題]制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢？
[實驗]在一只試管中放入少量保鮮膜碎片，用酒精燈緩緩加熱，觀察到碎片熔化，冷卻后變成固體，加熱又可以熔化。由此得出：制作保鮮膜的材料是                   （填“熱塑性”或“熱固性”）塑料。
[反思] (1)保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期，但大量使用后丟棄會造成                ，所以要控制使用。
(2) 化學物質可以造福人類，但有時也會給人類帶來危害，請你再舉一例說明                 
                                                                            。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2010．浙江麗水32）．鼠婦(如圖甲)喜歡生活在陰暗的地方。在探究“光對鼠婦生活的影響”時，有同學發(fā)現用不同的瓶裝收集到的鼠婦時，瓶內的明暗程度可能會影響實驗的結果。因此，又做了如下實驗：八個研究小組在野外陰暗的地方各自收集了10只鼠婦，第一組至第四組將鼠婦裝在無色透明的塑料瓶中，第五組至第八組將鼠婦裝在褐色的瓶中，帶回實驗室。實驗時，各小組都把10只鼠婦隨機均分為兩份，放在如圖乙所示的紙盒中，陰暗處中央放5只，明亮處中央放5只，然后觀察鼠婦的分布。下表是各小組在幾分鐘后觀察到的鼠婦分布數及平均值：

 
無色瓶
褐色瓶
一組
二組
三組
四組
平均值
五組
六組
七組
八組
平均值
明亮處／只
8
7
9
8
8.0
1
2
1
3
1.8
陰暗處／只
2
3
1
2
2.0
9
8
9
7
8.2
(1)觀察上表中第一組到第四組的實驗數據，可以得出“鼠婦喜歡明亮處”的結論，分析其主要原因是在回實驗室的路上，用無色瓶帶回的鼠婦已經與明亮環(huán)境相   ；
(2)為了減少對“光對鼠婦生活影響的實驗”的干擾，在將收集到的鼠婦帶回實驗室時應選用   瓶。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）現有兩包黑色粉末，分別是鐵粉和木炭粉，請設計兩種實驗方案進行鑒別。
方案
實驗步驟
現象和結論
（1）
 
 
（2）
 
 
 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

(2011年上海，51題)①實驗室制取二氧化碳
結合下列實驗裝置圖回答有關問題

Ⅰ、儀器a的名稱是________。
Ⅱ、用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳，反應的化學方程式是________。二氧化碳的收集方法是________。
Ⅲ、符合啟普發(fā)生原理的裝置是________(填編號)。
②制取二氧化碳后剩余溶液的成分探究(假設二氧化碳已完全放出，雜質不溶于水且不參加反應)：
甲、乙兩同學分析認為剩余溶液中一定含有氯化鈣，可能有鹽酸。為驗證是否含有鹽酸，他們采用了不同方法進行實驗，得到了相同的結論。
查找資料：氯化鈣溶液呈中性
 
實驗操作
實驗現象
結論
甲
取樣于試管中，滴加________試液
試液變紅
有鹽酸
乙
取樣于試管中，逐滴滴加碳酸鈉溶液至過量
________
 
丙同學取樣于試管中，滴加硝酸銀溶液，產生白色沉淀，再加入稀硝酸，沉淀不溶解，由此得出和甲、乙一致的結論。甲、乙認為丙的實驗設計不合理。理由是________。
③從剩余溶液中得到盡可能多的氯化鈣固體。
同學們認為加入稍過量的________(填化學式)，經________、蒸發(fā)等操作后即可完成。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年江蘇泰州，25題）化學實驗中常常會出現意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現和解決問題。例如：
(1)用高錳酸鉀制氧氣時，用排水法收集到的氧氣呈紅色。原因是         ▲          ，相應的改進措施是           ▲             。
(2)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部破裂。原因是          ▲         ，相應的改進措施是           ▲　    　　。
(3)用鹽酸和碳酸鈣固體反應，將得到的氣體X通入澄清石灰水中，始終沒有發(fā)現石灰水變渾濁。針對此現象，同學們提出了自己的想法和做法，請你幫助他們完成以下探究。
[假設]
小英的假設：澄清石灰水已變質
小青的假設：氣體X中除了有CO2外，還有   ▲  　
[實驗探究]
Ⅰ．小英的探究：
實驗目的
實驗步驟
可能的實驗現象
化學方程式和實驗結淪
 探究所用
澄清石灰
水是否變
質
①用一支試管另取少
量原澄清石灰水
②取稀硫酸與碳酸鈉
反應制取CO2
③        ▲　     　
 
步驟③中現象為：
      ▲　 　　
步驟②中反應方程式為：
            ▲　     　　
步驟③可能的反應方程式略
實驗結論：
           ▲　     　　
 
Ⅱ．小青的探究
 實驗目的
   實驗步驟
 實驗現象
   化。學方程式和實驗結論
探究氣體X
中是否含有
  ▲ 氣體
 
將氣體X通入硝酸銀
溶液
 
     ▲　　
反應方程式為：    ▲　 
實驗結論：氣體X中含有
   ▲ 氣體
 
[實驗反思]
Ⅲ．同學們經過討論發(fā)現，只用一組實驗裝置就可以同時完成上述兩個假設的探究。請你從下圖中選擇一組合理的裝置   ▲    (填序號)。

A                   B                       C
Ⅳ．在上述合理裝置的第二支試管內應放入   ▲    溶液，其作用是       ▲        。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年浙江杭州，38題）某學�？茖W興趣小組想設計一個實驗，來模擬研究CO2：濃度增加是否增大地球“溫室效應”。他們查閱了有關數據：

并設計了下面的實驗和操作步驟：
Ⅰ、在兩只同樣的玻璃瓶里分別充滿CO2和空氣，并編號為甲、乙，塞緊帶有同樣溫度計的橡皮塞。再把兩只玻璃瓶放在陽光下照射（如右圖），觀察甲、乙瓶中的溫度變化。

Ⅱ、.陽光持續(xù)照射，間隔一定時間測量兩玻璃瓶溫度值，并記錄（見下表）

請回答下列問題：
(1)、寫出實驗室制取CO2的化學方程式                   。
(2)、往瓶中充CO2時，驗證瓶中已充滿了CO2的方法是                               。
(3)、該實驗中，照射同樣時間，根據上表的數據，比較甲、乙瓶溫度變化的規(guī)律是           
                                                           。
(4)、該實驗中，在陽光照射下，影響甲、乙瓶溫度不同的原因，除了CO2的溫室效應以外，還有的可能原因是（寫出一點即可）                                                  
                                                  
有同學認為根據該模擬實驗的目的，實驗設計存在問題，你認為是（寫出一點即可）        
                                                。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（10肇慶市22）．（11分）現有下列儀器或裝置，請回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是          ；要用上圖儀器組裝成制氣裝置：用KMnO4加熱分解制O2應選    （填字母）；用廢鐵屑與稀鹽酸反應制取H2，應選     （填字母）。
（2）若用F裝置進行CO還原CuO的實驗，b處的現象為                      ；要檢驗反應后的氣體中含有CO2，儀器②中應裝的試劑名稱為                     ， c處尾氣的處理方法是                       。
（3）若用右圖裝置進行“排空氣法”收集制取的H2，請把圖中的“導氣管”補畫完整。

（4）檢驗F裝置氣密性的操作和現象是                

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年浙江金華，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。某興趣小組的同學為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產物是什么，提出了猜想：
a、氣體產物可能是二氧化碳；
b、氣體產物可能是一氧化碳；
c、氣體產物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產物通入澄清石灰水反應的化學方程式     。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應的化學方程式     。
（3）同學們設計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產物的成分為     。
（4）有同學提出，從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產物的成分。請你寫出其實驗操作過程（寫出操作步驟，不需要寫出現象和結論）      。

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同步練習冊答案