精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
15．下列除去物質中所含少量雜質的方法中，錯誤的是（　　）
選項物質雜質除去雜質的方法
ACO2氣體CO氣體通入氧氣，點燃
BCO氣體CO2氣體通入足量氫氧化鈉溶液
CCuO粉C粉將混合物放在氧氣流中灼燒
DKCl固體KClO3加熱混合物足量時間
A．AB．BC．CD．D

分析 根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質，同時被提純物質不得改變．除雜質題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質反應，不能與原物質反應；②反應后不能引入新的雜質．

解答 解：A、除去二氧化碳中的一氧化碳不能夠通氧氣點燃，這是因為除去氣體中的氣體雜質不能使用氣體，否則會引入新的氣體雜質，故選項所采取的方法錯誤．
B、CO2能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，CO不與氫氧化鈉溶液反應，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
C、C粉在氧氣流中灼燒生成二氧化碳氣體，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
D、氯酸鉀在加熱條件下生成氯化鉀和氧氣，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項所采取的方法正確．
故選：A．

點評 物質的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質的必需條件（加入的試劑只與雜質反應，反應后不能引入新的雜質）是正確解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．甲乙小組按如圖1所示實驗探究蠟燭的燃燒產物，獲得了不同的實驗現象．
甲組：燒杯內壁有無色液滴
乙組：燒杯內壁有無色液滴，燒杯底部附著有黑色固體
【提出問題】同學們查閱教材實驗，得知無色液滴是水，
但黑色固體是什么呢？
【提出猜想】黑色固體是碳
【實驗驗證】利用如圖2所示裝置，甲，乙小組的同學分別設計了以下方案進行驗證．
實驗操作實驗現象
甲組取少量該黑色固體于a中，通入空氣，點燃酒精燈加熱．黑色固體燃燒，發(fā)出紅光，b中溶液變渾濁．
乙組取少量該黑色固體于a中，通入氧氣（或O2），點燃酒精燈加熱．黑色固體劇烈燃燒，發(fā)出白光，b中溶液變渾濁．
【分析與結論】
（1）實驗結束時，停止通入氣體，后續(xù)實驗操作順序應是BA（填字母序號）．
A．熄滅酒精燈，停止加熱  B．將試管b移走
（2）b中的實驗現象說明黑色固體燃燒生成了二氧化碳，由此可推斷猜想正確，理由是化學反應前后元素種類不變，二氧化碳的碳元素一定來自黑色固體．
【實驗反思】
（1）進一步實驗發(fā)現，罩在火焰上方的燒杯位置越低，產生黑色固體越多．查閱資料可知：蠟燭+氧氣（足量）→二氧化碳+水；蠟燭+氧氣（少量）→一氧化碳+水；…（反應條件均為“點燃”）由此推測乙組實驗產生黑色固體的原因是燒杯位置降低使氧氣的量減少，氧氣的量少到一定程度時蠟燭和氧氣反應產生黑色固體碳．
（2）甲、乙小組最終證明了蠟燭中一定含有C（填字母序號）．
A．碳、氫和氧三種元素B．碳和氧兩種元素C．碳和氫兩種元素
（3）石蠟的主要成分為C25H52，寫出石蠟完全燃燒的符號表達式：C25H52+38O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$25CO2+26H2O．
【實驗拓展】
小組同學以“研究不同高度的蠟燭哪只先熄滅”為課題設計了以下實驗：
查閱資料：二氧化碳的密度比空氣大
實驗步驟：①點燃兩支高低不同的蠟燭②用一只大燒杯同時倒扣在兩支燃燒的蠟燭上，用秒表計時．③重復實驗四次，實驗記錄如下：實驗結論：分析表中數據，你得到的結論是在同樣大小的倒扣的燒杯中，較高的蠟燭燃燒的時間短；
實驗次數高蠟燭燃燒的時間矮蠟燭燃燒的時間
第一次23秒1826秒06
第二次23秒1924秒94
第三次20秒0221秒45
第四次15秒1619秒10
分析反思：二氧化碳的密度比空氣大，為什么實驗結果與我們的猜想不符呢？通過討論，同學們一致認為原因可能是燃燒產生的二氧化碳溫度較高，密度較小，不易沉降到燒杯底部，反而聚集到燒杯的上部，致使高蠟燭先熄滅．學以致用：當室內發(fā)生火災，應用濕毛巾捂住口鼻，并伏低（填“直立”或“伏低”）身子前行尋找逃生出口．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．海洋為人類提供了寶貴的自然資源．
（1）食用海魚攝取的主要營養(yǎng)素是蛋白質．
（2）右圖為海水淡化裝置，獲得的蒸餾水屬于B（填字母序號）．
A．單質         B．化合物         C．混合物
（3）從海水中提取食鹽，采用的方法是蒸發(fā)．
（4）資料：20℃時四種物質的溶解度如下：
物質NaClNH4HCO3NH4ClNaHCO3
溶解度/g36.021.637.29.6
計算：20℃時飽和食鹽水溶質質量分數26.5%．
用氯化鈉和碳酸氫銨（NH4HCO3）可制備碳酸氫鈉和氯化銨（NH4Cl），該反應可表示為：
NaCl+NH4HCO3═NaHCO3+NH4Cl．
按上述化學方程式反應，在20℃時，飽和食鹽水和飽和的碳酸氫銨溶液混合最可能產生沉淀的物質是NaHCO3； 從溶液中分離出該沉淀的操作是過濾．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：計算題

3．石灰石是我國的主要礦產之一，為測定其中碳酸鈣的含量，課外活動小組的同學稱取50g石灰樣品．分別在5只燒杯中進行了實驗，實驗數據見下表（假設每個燒杯中都充分反應，石灰石中其它成分既不溶于水，也不與水反應）：
燒杯①燒杯②燒杯③燒杯④燒杯⑤
加入樣品的質量/g1010101010
加入稀鹽酸的質量/g1020304050
燒杯中剩余物質的質量/g19.1228.24x46.4856.48
（1）表中X的值為37.36g；
（2）燒杯①②③（填序號）中反應后碳酸鈣有剩余；
（3）燒杯④（填序號）中石灰石與稀鹽酸恰好完全反應；
（4）求樣品中碳酸鈣的質量分數（寫出計算過程）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．海水中有大量可以利用的化學資源，例如氯化鎂，氯化鈉，溴化鉀等．綜合利用海水制備金屬鎂的流程如下圖所示：

（1）貝殼主要化學成分的化學式是CaCO3．
（2）寫出電解無水MgCl2時得到的另一種產物在生產生活中的用途制取鹽酸．（任寫一種）
（3）在過濾操作中，需要的玻璃儀器有燒杯，玻璃棒，漏斗．
（4）寫出④的化學方程式2HCl+Mg（OH）2═MgCl2+2H2O．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．寫出下列數字“2”表示的意義：
①Mg2+一個鎂離子帶有2個單位的正電荷；②H2O1個水分子中含有2個氫原子．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．從微粒角度認識物質，是學好化學的基礎．
（1）構成物質的粒子有分子、原子和離子．你所熟悉的一種由分子構成的物質是H2O（寫化學式）；由原子構成的物質是Fe．
（2）在玻璃杯中加入100mL水，向水中放入一塊冰糖，在杯子的外壁沿液面劃一條水平線．過一會兒發(fā)現糖塊消失了，液面比原來水平線降低了．請通過這一現象，推測分子具有的性質：①分子總是在不斷運動著；②分子間是有間隔．
（3）用“”表示氫原子，“”表示氧原子，若它們構成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化．

下列關于該反應的說法中，不正確的是B（填字母序號）．
A．有氧化物生成                  B．反應前后各種微粒的數目均沒有改變
C．原子是化學反應中的最小微粒    D．這是一個分解反應．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．最近，據權威實驗結果顯示，我國的地表水被檢測出含有68種抗生素，大部分地區(qū)水中檢出的抗生素頻率高達100%，水資源的安全問題再次引發(fā)民眾的擔憂，水和空氣一樣決定著我們的健康，而家用凈水器在不少家庭中已成為不可缺少的濾水裝置．
（1）提倡節(jié)約用水，保護水資源．列舉日常生活中節(jié)約用水的兩種方法：①淘米水澆花；②隨手關閉水龍頭．
（2）活性炭家用凈水器是現在使用比較多的凈水器，過濾后的自來水，無異味，改善了飲用水的水質．在水的凈化過程中，利用了活性炭的吸附性去除某些雜質．
（3）明明同學自制了凈化水的簡易裝置如圖1所示，由此得到的水屬于混合物（填“純凈物”或“混合物”）．天然水中含有許多雜質，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．明明同學可以用肥皂水檢驗所得自來水是否為硬水．
（4）條件不同，水可能發(fā)生不同的變化．如圖2所示，通電一段時間后，試管a中所收集的氣體為氫氣，如何檢驗該氣體：用燃著的木條檢驗氫氣，現象是氣體燃燒，有淡藍色火焰，證明氣體是氫氣．試管a和試管b收集的氣體體積比為2：1．該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（5）將電解水制得的4g氫氣在氯氣中燃燒，生成的氯化氫氣體完全溶于1000L水中，計算得到的鹽酸（HCl）中溶質的質量分數（水的密度是1g/mL，小數點后保留一位）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．過氧乙酸的化學式為C2H4O3．下列對過氧乙酸的說法不正確的是（　�。�
A．過氧乙酸是氧化物
B．它由碳、氫、氧三種元素組成
C．一個過氧乙酸分子中含有9個原子
D．其中碳、氫、氧的原子個數比為2：4：3

查看答案和解析>>

同步練習冊答案