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1．在盛有下列溶液的試管里，分別滴加氫氧化鈉溶液能產生紅褐色沉淀的是（　�。�
A．CuSO4B．FeCl3C．BaCl2D．K2SO4

分析 根據堿的化學性質，氫氧化鈉溶液能與含鐵離子的可溶性鹽反應生成氫氧化鐵紅褐色沉淀，據此進行分析判斷．

解答 解：A、CuSO4與氫氧化鈉溶液生成氫氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，故選項錯誤．
B、FeCl3與氫氧化鈉溶液生成氫氧化鐵紅褐色沉淀和氯化鈉，故選項正確．
C、BaCl2與氫氧化鈉溶液交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．
D、K2SO4與氫氧化鈉溶液交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發(fā)生復分解反應，故選項錯誤．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握堿的化學性質（能與一些可溶性鹽反應）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列有關氫氣和氧氣物理性質的比較，錯誤的是（　　）
A．在通常情況下都是沒有顏色，沒有氣味的氣體
B．在相同條件下，氧氣的密度比空氣大，氫氣的密度比空氣小
C．在相同條件下，氧氣不易溶于水，氫氣難溶于水
D．在液態(tài)時都是無色的，在固態(tài)時都是雪狀的

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．根據意義寫出相應的符號：
鈣原子：Ca；              
2個鋁原子2Al；
硫元素：S；              
m個氬原子mAr．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．實驗室提供下列盛有藥品的儀器，可用來證明某氣體中含有水蒸氣的裝置是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．2010年兩會期間，政協委員們領到了會議通知、日程表、便簽紙等東西都是采用“石頭紙”．全國“兩會”首次使用環(huán)保易降解的“石頭紙”，體現了低碳生活的理念．“石頭紙”的主要原料為碳酸鈣，加上少量聚乙烯和膠合劑做成的，其外觀與普通紙相似．
（1）關于石頭紙，同學們議論紛紛，下面三位同學有關石頭紙說法錯誤的是丙同學
甲同學：推廣使用“石頭紙”替代普通書薄紙，可以減少砍伐樹木
乙同學：推廣使用“石頭紙”替代塑料包裝紙，可以減少白色污染
丙同學：石頭紙含碳元素肯定是有機物
（2）小剛和小強同學得到了石頭紙樣品，很有興趣去研究石頭紙．
他們兩人各想出一種辦法鑒別“石頭紙”與普通紙：
◇小剛：分別點燃這兩種紙，觀察到不易燃燒的是石頭紙；
◇小強：在紙上分別滴加稀鹽酸，觀察到有大量氣泡產生的是“石頭紙”；
（3）小剛和小強很想測定石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數，小剛正納悶，小強同學突受啟發(fā)，對小剛說找到辦法了．兩人交流一下，了解到“石頭紙”主要原料為碳酸鈣，其他物質不溶于水，且不與鹽酸反應，于是決定實驗：
他倆取石頭紙樣品10克放在燒杯里，實驗過程和測定的相關實驗數據如圖2所示：
他們兩人各想出一種辦法計算石頭紙樣品中碳酸鈣的質量分數：
◇小剛：根據“固體殘渣質量為2.1克”，求得石頭紙中碳酸鈣的質量分數為7.9%；
◇小強：根據“反應過程中減少的質量”（10克+100克-106.5克=3.5克）也求得了石頭紙中碳酸鈣的質量分數，請你寫出小強的計算過程和結果．（寫出計算過程，計算結果精確到小數點后兩位）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．寫出下列反應的現象：
①氧化銅與稀硫酸反應黑色粉末逐漸減少，溶液由無色逐漸變?yōu)樗{色；
②鐵銹與稀鹽酸反應紅色粉末逐漸減少，溶液由無色逐漸變?yōu)辄S色；
③向澄清石灰水中通入二氧化碳氣體澄清石灰水變渾濁；
④加熱硫酸銅晶體藍色晶體變成白色粉末；
⑤FeCl3溶液中加入NaOH溶液生成了紅褐色沉淀，溶液由黃色逐漸變?yōu)闊o色．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小紅和她的同學學習了金屬活動性及稀硫酸的一些性質后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產生了興趣，并進行了如下探究：
【提出問題】銅與濃硫酸能否發(fā)生反應？
【建立猜想】
猜想Ⅰ：銅與濃硫酸不能反應；猜想Ⅱ：銅與濃硫酸能反應，且可能生成氫氣．
【實驗探究】
實驗Ⅰ：在一支試管中加入一小片銅，再加入少量的濃硫酸，放置一段時間，試管中無現象；
實驗Ⅱ：再給上述試管加熱，試管中產生有刺激性氣味的氣體，將反應后的溶液小心地注入到盛有少量水的燒杯中，溶液呈現出明顯的藍色．
【分析猜想】
（1）溶液呈藍色，說明生成了硫酸銅
（2）根據實驗現象及已有的知識推斷，產生的氣體不可能是氫氣，很可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】
（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫和二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，加熱，又能恢復原來的紅色，硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫和硫化氫均有毒．
【實驗探究】為了檢驗產生的有刺激性氣味的氣體的成分，小紅和她的同學進一步實驗：將產生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，加熱，溶液又恢復了紅色．
【實驗結論】（1）在常溫下，銅與濃硫酸不能反應
（2）在加熱條件下銅與濃硫酸反應產生的氣體是二氧化硫
【拓展延伸】為了防止污染空氣，小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體，請寫出該反應的化學方程式SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成的不良后果．
（1）滴管取用試劑后平放或倒置沾污試劑或腐蝕橡膠膠帽；
（2）用細口瓶傾倒液體時，標簽沒向著手心腐蝕標簽；
（3）用力用試管刷刷洗試管搗碎試管；
（4）用剩的藥品倒回原試劑瓶可能污染瓶內藥品；
（5）加熱外壁有水的玻璃儀器容器炸裂．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．設汁實驗證明碳酸氫銨受熱分解有氨氣、水蒸氣和二氧化碳氣體生成：在大試管口塞上帶導管的單孔橡皮塞，檢查裝置的氣密性，然后拔下單孔橡皮塞，向試管內加入適量的碳酸氫銨，再塞上帶導管的單孔橡皮塞，將試管固定在鐵架臺上，將導管另一端插入澄清石灰水（用燒杯盛放）中，給試管加熱，在試管內壁上出現水霧，證明有水蒸氣生成；聞到刺激性氣味，證明有氨氣生成；澄清石灰水出現渾濁，證明有二氧化碳氣體生成．

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