科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2013年12月2日“嫦娥三號”成功發(fā)射,它攜“玉兔”號月球車首次實現(xiàn)月球軟著陸和月面巡視勘察。下圖表示發(fā)生火箭子三級發(fā)動機內(nèi)氫氣和氧氣燃燒生產(chǎn)水的微觀過程,下列說法錯誤的是
A. 氫氣、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的
B. 燃燒過程中,分子種類發(fā)生了改變
C. 燃燒過程中,原子的種類也發(fā)生了變化
D. 氫氣和氧氣燃燒生成水屬于化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
人體必需的微量元素有鐵、氟、鋅、硒、碘等.它們在人體內(nèi)雖然含量少,但對健康至關(guān)重要.
(1)圖1是氟元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,其最外層電子數(shù)是 ;
(2)從圖2可知硒元素的原子序數(shù)為 ;
(3)加碘鹽所含KIO3中的I的化合價是 ;
(4)寫出化學(xué)符號:①氟離子 ;②三個鐵原子 ;③碘單質(zhì)(雙原子分子) ;
(5)葡萄糖酸鋅(C12H22O14Zn)由 4 種元素組成,其中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為 11 ;
(6)硫酸亞鐵是一種補鐵劑,寫出一個由鐵單質(zhì)獲得硫酸亞鐵的化學(xué)方程式: .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
圖中甲、乙、丙是初中化學(xué)常見的物質(zhì),用“﹣”連接的兩種物質(zhì)在溶液中可發(fā)生化學(xué)反應(yīng),下列說法不正確的是( )
| A. | 甲可以為鹽 | B. | 乙只能是氧化物或酸 |
| C. | 丙只能是金屬單質(zhì)、鹽或堿 | D. | 其中一個反應(yīng)能同時生成兩種沉淀 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下面是某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對氫氧化鈉部分性質(zhì)的探究過程:
(1)用手觸摸②的燒杯外壁,感覺發(fā)燙,這是由于氫氧化鈉固體溶于水時會 (填“吸熱”或“放熱”),該溶液呈 色;③中的溶液顯 色.
(2)從③到④溶液的顏色變化不明顯,說明④中的溶液呈 性(填“酸”或“堿”).
(3)c溶液和a溶液對比,c溶液顏色更淺.
【提出問題】
為什么繼續(xù)通入過量的二氧化碳氣體溶液顏色會更淺?
【設(shè)計實驗】
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
甲 | 取少量c溶液滴入稀鹽酸 | 有氣泡產(chǎn)生 | 溶液中含較多的CO32﹣或HCO3﹣ |
乙 | 另取少量c溶液滴入硝酸鈣溶液 | 無明顯現(xiàn)象 | 溶液中沒有大量的 離子 |
【實驗結(jié)論】
根據(jù)甲、乙兩個實驗得出的結(jié)論,寫出甲實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
【實驗反思】
同種反應(yīng)物在不同的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時,可能得到不同的產(chǎn)物.如:碳在氧氣中燃燒可以生成 或 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
中學(xué)生要有一定的安全常識,下列做法不合理的是
A.在山林中遇火災(zāi)時,向順風(fēng)方向奔跑,逃離火災(zāi)區(qū)
B.被圍困在火災(zāi)區(qū)時,應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻并盡量貼近地面逃離
C.室內(nèi)起火,不要急于打開所有門窗
D.夜間發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應(yīng)關(guān)閉閥門開窗通風(fēng),不能立即開燈
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
碳酸鈉晶體的化學(xué)式為____________。在常溫下碳酸鈉晶體在干燥空氣中能逐漸失去____________而成為白色粉末,這種現(xiàn)象叫做____________。
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