請結(jié)合如圖所示實驗裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有a的儀器名稱：
 
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
，為了完成該實驗，還需將所選裝置做出的改動是
 
．
（3）實驗室制取二氧化碳要求做到隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
（填序號），檢驗該氣體所涉及的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
考點：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；        
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，通常在試管口塞一團(tuán)棉花；
（3）分液漏斗能夠控制液體藥品的流量，從而可以控制反應(yīng)速率；
二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大，能使澄清石灰水變渾濁．
解答：解：（1）a是酒精燈，常用作熱源．
故填：酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO4+O2↑，為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花．
故填：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO4+O2↑； 在試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實驗室制取二氧化碳要求做到隨時發(fā)生、隨時停止，應(yīng)該用C裝置作為發(fā)生裝置；
二氧化碳能夠溶于水，不能用排水法收集，密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集，即用D裝置收集；
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
故填：CD；CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
點評：本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫，實驗裝置的選擇，選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明和她的同學(xué)在學(xué)習(xí)了金屬活動性及稀硫酸的性質(zhì)后，對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生了興趣，并進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)？
【構(gòu)想假說】Ⅰ．常溫下，銅與濃硫酸不能反應(yīng)．
Ⅱ．常溫下，銅與濃硫酸能反應(yīng)，且可能生成氫氣．
Ⅲ．在加熱的條件下，銅與濃硫酸能反應(yīng)，但不能生成氫氣．
【實驗用品】試管、酒精燈、導(dǎo)氣管、小燒杯、蒸餾水、濃硫酸、銅片、品紅溶液
【設(shè)計方案】要驗證上面的假說，你的實驗方案是
 
．
【實驗探究】小明按照你的實驗方案進(jìn)行實驗，請你幫他填寫如表．
實 驗 步 驟 實 驗 現(xiàn) 象 實 驗 結(jié) 論
（1）
 
 無現(xiàn)象發(fā)生
 
（2）
 
 有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生
 
（3）
 
 生成的氣體不能燃燒
 
（4）將（2）中反應(yīng)后的溶液小心注入到盛有少量水的燒杯中
溶液呈藍(lán)色
 
【實驗分析】
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象及已有的知識判斷，產(chǎn)生的氣體可能是一種含硫元素的氣體．
【查閱資料】
（1）常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫．
（2）二氧化硫的性質(zhì)與二氧化碳相似，都能和氫氧化鈉等堿溶液反應(yīng)生成鹽和水．
（3）二氧化硫能使品紅溶液褪色，但將溶液加熱，又能恢復(fù)到原來的紅色．硫化氫不能使品紅溶液褪色．
（4）二氧化硫與硫化氫均有毒．
【進(jìn)一步實驗探究】為了檢驗產(chǎn)生的有刺激性氣味氣體的成分，小明和她的同學(xué)進(jìn)一步實驗：將產(chǎn)生的氣體通入品紅溶液中，品紅溶液褪色，將溶液加熱，溶液又恢復(fù)了紅色．
【實驗結(jié)論】在加熱的條件下，銅與濃硫酸反應(yīng)生成了
 
和
 
氣體，此反應(yīng)同時還有水生成，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【實驗反思】
（1）在加熱的條件下銅與濃硫酸的反應(yīng)中，為了防止污染空氣，多余的氣體能否直接排放到空氣中？
 
；若用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體，請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）濃硫酸與銅在加熱時能發(fā)生反應(yīng)，而稀硫酸與銅即使加熱也不能發(fā)生反應(yīng)，由此說明，物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)除了與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān)外，還可能與溶液中溶質(zhì)的
 
有關(guān)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某有機物在氧氣中充分燃燒后，產(chǎn)物只有二氧化碳和水，甲、乙兩組學(xué)生分別用A、B兩種方法測定它的組成，得到兩組數(shù)據(jù)（如表所示）．
燃燒
有機物
質(zhì)量		實驗
方法		實驗前后（1）-（4）裝置的質(zhì)量
實驗前實驗后
甲組3.2克A（1）150克
（2）150克		（1）154.4克
（2）153.8克
乙組3.2克B（3）150克
（4）150克		（3）153.6克
（4）154.4克

請你分析：選用的正確方法是
 
（“圖1”或“圖2”），推斷出這種有機物是由
 
元素組成（元素符號表示），各元素質(zhì)量比為
 
．（實驗過程氣體全部被吸收）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用80%的稀硫酸欲配制20%濃度的硫酸100克，需加水多少毫升？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)要求寫出化學(xué)方程式，并回答相關(guān)問題．
（1）用稀鹽酸除鐵銹
 
；反應(yīng)后溶液變
 
色．
（2）生石灰用作食品干燥劑原理
 
，該反應(yīng)
 
（填“放熱”或“吸熱”）．
（3）加熱高錳酸鉀制氧氣
 
，該反應(yīng)所屬基本類型：
 
；
（4）高爐中用磁鐵礦（主要成分四氧化三鐵）煉鐵的反應(yīng)原理：
 
，高爐煉鐵的產(chǎn)品叫
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，請你根據(jù)學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題：
（1）生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是
 
．
（2）汽車表面噴漆主要是為了防銹，其原理是
 
．
（3）在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．這樣做的原理是
 
．
（4）媽媽買了一件純羊毛的衣服，羊毛屬于
 
材料．爸爸說這不是羊毛的衣服，你認(rèn)為可以用
 
的辦法鑒別．
（5）已知SO2能與水反應(yīng)生成亞硫酸H2SO3，也能像CO2一樣與堿反應(yīng)，寫出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)能使我們更好地解決生活中的問題：
（1）老年人易患骨質(zhì)疏松，應(yīng)該在生活中補充
 
元素．
（2）衣服上沾了油污時，可用汽油或洗潔精洗去，二者原理的不同之處是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見物質(zhì)，其中A是建筑材料的主要成分，B屬于氧化物，H是金屬單質(zhì)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
、F
 
．
（2）若有氣體X生成，則I為
 
；B轉(zhuǎn)化為H的化學(xué)方程式為
 
；
若沒有氣體X生成，則 G與F溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

市衛(wèi)生部門建議，對高度懷疑或已確診H7N9型禽流感病例盡早使用“達(dá)菲”抗流感藥物．達(dá)菲的化學(xué)式是C16H31N2PO8，則下列說法不正確的是（　　）
A、達(dá)菲由5種元素組成
B、達(dá)菲中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是31.2%
C、一個達(dá)菲分子由16個碳原子31個氫原子、2個氮原子、1個磷原子和8個氧原子構(gòu)成
D、達(dá)菲中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比是16：31

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同步練習(xí)冊答案