5．倡導(dǎo)“低碳”生活，從一點(diǎn)一滴做起．生活中的下列做法，不合理的是（　�。�
A．亂砍濫伐森林B．循環(huán)使用教科書(shū)C．出門(mén)隨手關(guān)燈D．步行代車(chē)

分析 A、根據(jù)森林的作用進(jìn)行分析；
B、根據(jù)教科書(shū)循環(huán)使用可節(jié)約紙進(jìn)行分析；
C、根據(jù)出門(mén)隨手關(guān)燈可以節(jié)約電能進(jìn)行分析；
D、根據(jù)步行代車(chē)可減少二氧化碳的排放進(jìn)行分析．

解答 解：A、森林既可以?xún)艋諝猓�可以通過(guò)光合作用消耗二氧化碳，生成氧氣，減少溫室效應(yīng)，故亂砍濫伐森林做法不合理；
B、教科書(shū)循環(huán)使用可以減少森林的砍伐，樹(shù)木可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳，同時(shí)還可以減少生產(chǎn)書(shū)所消耗的能源，故做法合理；
C、出門(mén)隨手關(guān)燈，能節(jié)約電能，能減少二氧化碳的排放，故做法合理；
D、低碳生活就是減少空氣中二氧化碳的含量，多步行，少開(kāi)車(chē)能減少二氧化碳的排放，故做法合理；
故選A．

點(diǎn)評(píng) 低碳生活理念已成為人們的共識(shí)，節(jié)能減排的措施和觀念是化學(xué)考查的熱點(diǎn)，要用低碳生活理念指導(dǎo)自己的活動(dòng)，把節(jié)能減排的措施運(yùn)用到生產(chǎn)、生活中去．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．
氧氣性質(zhì)		B．
過(guò)濾		C．
液體加熱		D．
配制溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．已知反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如下所示．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．此反應(yīng)中有三種氧化物B．此反應(yīng)中反應(yīng)物的質(zhì)量比是1：2
C．該反應(yīng)是置換反應(yīng)D．反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和個(gè)數(shù)都不變

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

4．走進(jìn)化學(xué)變化的微觀世界，有利于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，X、Y、Z分別表示不同類(lèi)別的原子，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）該化學(xué)反應(yīng)中生成物的分子個(gè)數(shù)比為1：1；
（2）從微觀角度分析，化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等的原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、個(gè)數(shù)、質(zhì)量都沒(méi)有發(fā)生改變；
（3）該化學(xué)反應(yīng)的基本類(lèi)型為不是（填“是”或“不是”）復(fù)分解反應(yīng)；
（4）由X原子構(gòu)成的物質(zhì)在該反應(yīng)中不是（填“是”或“不是”）催化劑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

11．化學(xué)興趣小組的同學(xué)要測(cè)定某大理石樣品的純度，在實(shí)驗(yàn)室他們做了如下實(shí)驗(yàn)：（查閱資料：氯化鈣溶液顯中性）

（1）寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)中恰好反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
（2）根據(jù)已知條件列出求解與氯化鈣反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量（x）的比例式$\frac{111}{x}=\frac{44}{4.4g}$
（3）該大理石中碳酸鈣的含量約為66.7%
（4）溶液b中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為11.1%
（5）上述實(shí)驗(yàn)中所用100g稀鹽酸，在實(shí)驗(yàn)室中用29.2%的濃鹽酸來(lái)配制，需用濃鹽酸的質(zhì)量為50g
（6）某工廠用這種大理石150t時(shí)，可制得56t含雜質(zhì)10%的生石灰，那么在制取過(guò)程中大理石的利用率為90%．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖A～F氣體制取與性質(zhì)的組合裝置．請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出儀器a、b的名稱(chēng)a分液漏斗，b錐形瓶
（2）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，利用A裝置制取氣體的優(yōu)點(diǎn)：控制反應(yīng)的速率．
（3）B裝置中觀察到的現(xiàn)象：水中產(chǎn)生氣泡，白磷燃燒．
（4）D裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（5）E裝置中觀察到石蕊試液變紅，用反應(yīng)的化學(xué)方程式解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：H2O+CO2=H2CO3．
（6）F裝置中觀察到的現(xiàn)象：兩支蠟燭從下至上依次熄滅，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因有：密度比空氣大、既不能燃燒、也不支持燃燒．
（7）小華用G裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管位置過(guò)高，他調(diào)節(jié)試管高度需要操作的旋鈕是②（填序號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．圖中A、B、C分別表示三種不同的固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水），其溶解度曲線如圖1所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①t1℃時(shí)，100g水中最多溶解固體A25g．
②t2℃時(shí)，三種固體物質(zhì)溶解度由小到大的順序是C＞B＞A．
③t1℃時(shí)，將30g固體C加到50g水中，充分?jǐn)嚢韬笏萌芤旱馁|(zhì)量為62.5gg．
④寫(xiě)出一種將固體B的不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液的方法加溶質(zhì)或恒溫蒸發(fā)溶劑．
⑤若用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的A溶液和蒸餾水來(lái)配制l00g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的A溶液．則所需16%的A溶液與蒸餾水的質(zhì)量比為5：3．
⑥一定溫度下，向圖2燒杯中加入一定量的水，如圖3所示，所得溶液與原溶液相比，判斷一定正確的是C（選填編號(hào)）．

A．所得溶液是飽和溶液B．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C．溶質(zhì)的質(zhì)量增加D．溶質(zhì)的溶解度變大．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．實(shí)驗(yàn)室利用分解反應(yīng)制取氧氣，一定不能用作反應(yīng)物的是（　　）
A．H2O2B．NaClC．KClO3D．KMnO4

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）標(biāo)有字母a的儀器名稱(chēng)是試管．
（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）用裝置B收集氧氣，驗(yàn)滿時(shí)，燃著木條應(yīng)放在b（填“a”或“b”）端．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案