【題目】“低碳生活”倡導我們在生活中所耗的能量、材料要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是( )

A．教科書循環(huán)使用

B．多用電子郵箱、QQ等即時通訊工具

C．夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低

D．提倡乘坐公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式

【答案】C

【解析】

試題分析：夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低，會增大電的使用量，不符合在生活中所耗的能量、材料要盡量減少,從而降低二氧化碳的排放量。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界

（1）根據(jù)下表提供的信息，填寫有關含碳物質(zhì)的對應特性。

物質(zhì)用途

石墨作電極

金剛石切割玻璃

對應性質(zhì)

（2）液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案資料室發(fā)生的火災，下列說法正確的有_________（填字母）。

A．液態(tài)二氧化碳氣化時吸熱，降低了周圍的溫度

B．二氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒

C．液態(tài)二氧化碳氣化后不會污染檔案資料

（3）天然氣的主要成分是甲烷（CH4），它是一種“清潔能源”。甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，寫出甲烷燃燒的文字或符號表達式 ______________________，過多的二氧化碳會引起__________效應，為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，以下建議合理的是__________（填序號）。

①開發(fā)太陽能、水能、風能、地熱等能源；

②減少化石燃料的使用；

③大量植樹種草，禁止亂砍濫伐。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于物質(zhì)的性質(zhì)和用途說法不正確的是

A．氧氣用于火箭發(fā)射，是利用氧氣的可燃性

B．氮氣用來保護糧食，是利用氮氣常溫下化學性質(zhì)穩(wěn)定

C．稀有氣體充入霓虹燈，是利用稀有氣體通電能發(fā)出不同顏色的光

D．二氧化碳用于滅火，是利用它的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】重慶一中化學興趣小組的同學們在學習了木炭燃燒實驗后，對木炭燃燒需要的條件產(chǎn)生了興趣，他們用如下裝置進行了探究。

【實驗原理】

錐形瓶中發(fā)生反應的化學反應式為___________________。

【檢查裝置氣密性】

在連接好裝置后，小娜將錐形瓶置于冰水中，觀察到________________現(xiàn)象，說明該裝置氣密性良好。

【實驗步驟】

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①保持彈簧夾關閉，將紗布袋伸入雙氧水中

木炭不燃燒

②提起紗布袋，打開彈簧夾，擠壓氮氣袋

目的是_____________________

③關閉彈簧夾，點燃酒精燈

木炭不燃燒

④保持酒精燈燃燒，再將紗布袋伸入雙氧水中

木炭立即燃燒，澄清石灰水變渾濁

【分析并得出實驗結論】

對比

結論

步驟__________

說明木炭燃燒需要氧氣助燃

步驟__________

說明木炭燃燒需要溫度達可燃物著火點

【實驗反思】

小兵發(fā)現(xiàn)將布袋中二氧化錳換為氧化鐵也能較快地產(chǎn)生氧氣，若要證明它能作該反應的催化劑還需補做的實驗有______________（填序號）。

①測量反應前后氧化鐵質(zhì)量是否不變 ②檢驗氧化鐵物理性質(zhì)是否不變

③檢驗氧化鐵化學性質(zhì)是否不變 ④觀察能否改變反應速率

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱： ．

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是 ，其文字表達式是 ；若要收集較純凈的氧氣，應選用的收集裝置為 。在選用排水法收集氧氣，實驗結束后，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能原因是：

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的主要步驟有：①裝藥品；②檢查裝置氣密性；③固定裝置；④加熱；⑤收集氣體；⑥撤酒精燈；⑦從水槽中撤出導管。正確的操作順序為（ ）

A．②①③④⑤⑥⑦ B．②①③④⑤⑦⑥

C．①②③④⑤⑦⑥ D．①②③④⑤⑥⑦

（4）氫氣是一種密度最小、難溶于水的氣體，實驗室用顆粒狀的鋅和稀硫酸（液體）來制取氫氣，我們可為其選擇的裝置組合是____ __。

（5）選用A裝置進行氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗，該反應的文字表達式為：

若用F裝置收集氧氣，則氣體應從 導入。（選“a”或“b”）

（6）小明用過氧化氫溶液制氧氣時，想要控制反應的速率，從而得到平穩(wěn)的氧氣流，可將B裝置改成下圖中的 （填序號）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組對“暖寶寶”的成分進行探究，并利用其發(fā)熱原理測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。

【查閱資料】

“暖寶寶”中含有鐵粉、活性炭、水、氯化鈉等物質(zhì)。遇空氣發(fā)生反應的表達式是：

鐵 + 氧氣 + 水→ 氫氧化亞鐵，該過程放熱。

【進行實驗】

驗證“暖寶寶”中含有鐵粉。甲同學打開一袋“暖寶寶”，將其中粉末倒入燒杯中，用磁鐵與之充分接觸，發(fā)現(xiàn)有黑色粉末被吸引，證明“暖寶寶”中確實含有鐵粉。

【現(xiàn)象與討論】

乙同學無意中將吸出的鐵粉撒在了酒精燈火焰上，意外地發(fā)現(xiàn)鐵粉燃燒，火星四射。該小組同學對此現(xiàn)象展開討論：

①鐵絲在空氣中不能燃燒，鐵粉在空氣中能燃燒，這是因為 。

②假設鐵粉在空氣中燃燒和鐵絲在氧氣中的燃燒產(chǎn)物相同，該反應的文字表達式為 。

【實驗回顧】

圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。

實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi) 減小C若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，可以根據(jù)量筒中水的變化，粗略測得空氣中氧氣的含量。

【問題提出】

有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測定結果與理論值誤差較大。

【實驗改進1】

圖2是鐵在空氣中反應的實驗裝置（該裝置中飽和食鹽水、活性炭（主要成分為碳）會加速鐵在氧氣中反應的速度）。興趣小組的同學利用該裝置，再次測定空氣中氧氣含量。

【實驗過程】

測得實驗數(shù)據(jù)見下表：

測量項目

實驗前

實驗后

燒杯中水的體積

燒杯中剩余水的體積

氧氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積

體積/mL

80．0

54．5

126．0

【表達與交流】

（1）根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)計算，實驗改進后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是 （計算結果精確到0．1%）。

（2）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結果比前者準確度更髙的原因是_____________；

【實驗改進2】

丁同學設想用圖1裝置，換用“暖寶寶”中的物質(zhì)代替紅磷將其燃燒，進行氧氣含量的測定，你認為是否可行，并說明理由 ， 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對分子、原子、離子的下列認識，其中正確的是

A．氫原子是最小的微粒，不可再分

B．鎂原子的質(zhì)子數(shù)大于鎂離子的質(zhì)子數(shù)

C．當液態(tài)水變成冰，水分子間不存在間隔

D．分子、原子、離子都可以直接構成物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。

（1）寫出有標號的儀器名稱：① ②

（2）若用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是 __（填字母序號，下同），收集裝置是C或 ，反應的符號表達式為

（3）若用C裝置收集氧氣，正確的操作順序為 （填編號）。

a．將導管伸入集氣瓶口，讓氣體進入瓶中

b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中

c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋住瓶口，將集氣瓶移出水面正放置于桌面

（4）若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，為了控制反應速率，獲得平穩(wěn)的氣流，可用 （填一種儀器名稱）代替B裝置中的儀器②。

（5）氨氣（NH3）是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小且極易溶于水。實驗室用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣。若選用右圖中的G、H組合收集氨氣，氣體應從 （填“a”或“b”）端通入，另一端接H裝置中的c，裝置中漏斗的作用是 。

（6）實驗室制取二氧化碳。

①一般選擇的的藥品是 和稀鹽酸，反應的符號表達式為 。

②為了檢驗二氧化碳，可選擇G裝置，瓶中先放適量的 （填試劑名稱），然后將氣體從 （填a或b）端通入，反應的符號表達式為 。

③若從下圖甲乙丙中選擇合適的裝置制取二氧化碳，能達到“隨開隨用，隨關隨�！蹦康牡氖� （填編號）

（7）下圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置．實驗時，打開分夜漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶內(nèi)，并對準玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒， ．

改進后裝置具有的優(yōu)點是 （填序號）．

①氧氣無需提前制備和收集，操作更方便

②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全

③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體，實驗更優(yōu)化

（8）小曹老師帶領學生進行氧氣性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)“一同學不慎碰倒裝滿氧氣的集氣瓶，迅速扶起后，瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復燃”；對此，小曹老師讓該同學往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣，發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復燃。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是 （填字母）。

②用排水法收集氣體時，集氣瓶中氣體已收集滿時的現(xiàn)象是

③空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%。本實驗中，集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一個密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表：

物質(zhì)

W

G

H

P

反應前質(zhì)量/g

18

1

2

32

反應后質(zhì)量/g

待測

26

2

12

對該反應的認識正確的是

A．W待測值是13 B．該反應是分解反應

C．P是生成物 D．物質(zhì)H是該反應的催化劑

查看答案和解析>>

同步練習冊答案