19．如圖是A、B兩種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法不正確的是（　�。�
A．A物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大
B．t2℃時，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度
C．A的飽和溶液溫度越高，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大
D．t1℃時，A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%

分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以：①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度，從而確定物質(zhì)的溶解性，②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小，從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小，③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況，從而判斷通過降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的．

解答 解：A、通過分析溶解度曲線可知，A物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，故A正確；
B、t2℃時，A物質(zhì)的溶解度大于B物質(zhì)的溶解度，故B正確；
C、A物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，所以A的飽和溶液溫度越高，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)越大，故C正確；
D、t1℃時，A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{25g}{125g}$×100%=20%，故D錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不是很大，主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義，及根據(jù)固體的溶解度曲線來解決相關(guān)的問題，從而培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在實驗室將一定量氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液于燒杯中充分反應(yīng)．反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢？大家圍繞上述問題開展了下列探究活動，請你共同參與完成：
（1）氫氧化鈣溶液與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．
（2）反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)呢？
【猜想假設(shè)】猜想一：只有氫氧化鈉     猜想二：是氫氧化鈉和碳酸鈉     猜想三：是氫氧化鈉和氫氧化鈣．
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟一：取少量溶液于試管中，滴加過量稀鹽酸無明顯變化．  猜想二不正確
步驟二：另取少量溶液于試管中，滴加碳酸鈉 溶液       產(chǎn)生白色沉淀  猜想一不正確、
猜想三正確
【反思交流】步驟二中小紅認(rèn)為選擇另外一種不同類別的物質(zhì)，也可得到同樣的結(jié)論，則該物質(zhì)的化學(xué)式為CO2．得出該結(jié)論的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列各選項中屬于物理性質(zhì)的是（　�。�
A．碳酸容易分解B．甲烷極難溶于水C．乙醇可以燃燒D．稀有氣體很穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．實驗室現(xiàn)有5mL、10mL、20mL、50mL、100mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的鹽酸，應(yīng)該選擇20ml的量筒，讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后，在想探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可做過氧化氫的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
（1）【問題】氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑？
（2）【猜想】氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
（3）【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
不用填		木條不復(fù)燃常溫下過氧化氫溶液分解速率太
慢，產(chǎn)生的氧氣太少
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化鋁，再將帶火星木條
伸入試管中		木條復(fù)燃Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑
不用填
（4）【結(jié)論】氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑
（5）【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實驗：
實驗三：【實驗?zāi)康摹刻骄緼l2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準(zhǔn)確稱量氧化鋁（少量）的質(zhì)量；②完成實驗二③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗而試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，干燥，稱量；對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量．
【討論】如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑．
（6）但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探究Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列應(yīng)用和相應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類型都正確的是（　�。�
A．酒精做燃料：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O    氧化反應(yīng)
B．電解水制取氫氣：2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2↑分解反應(yīng)
C．敞口放置的氫氧化鈉固體變質(zhì)：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O   復(fù)分解反應(yīng)
D．比較銅和銀的活動性：Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag     置換反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于N2、N2O、N2O5的敘述，正確的是（　�。�
A．每個分子中都含有氮分子B．每個分子中的氮原子個數(shù)相等
C．每種物質(zhì)中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同D．都屬于氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．我國西部大部分山區(qū)的許多村莊，仍以飲用未經(jīng)任何處理的地表水為主，這些地表水受到不同程度的污染，對山區(qū)群眾的身體健康造成不利影響．目前國務(wù)院和各級政府投入大量資金，采取積極措施為這些村莊建水廠、安裝自來水管道，讓群眾喝上清潔、衛(wèi)生的水．
（1）硬水可用肥皂水來區(qū)分．硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩．生活中可用加熱煮沸來降低水的硬度．
（2）硬水在加熱或久置時，會產(chǎn)生水垢[主要成分是Mg（OH）2和CaCO3]，生活中可用適量稀鹽酸除去熱水瓶壁上的水垢，寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：Mg（OH）2+2HCl═MgCl2+2H2O、CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）自來水生產(chǎn)過程中，可用方法除去水中不溶性雜質(zhì)，同時還必須進(jìn)行消毒殺菌．ClO2是一種新型的自來水消毒劑，其中氯元素與氧元素的質(zhì)量比為71：64，氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖為．
（4）水通電分解的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．某同學(xué)將光亮的鎂條放入滴有酚酞的NaHCO3飽和溶液中，產(chǎn)生大量氣泡和白色固體，溶液紅色加深．
一溶液紅色加深，則反應(yīng)后溶液的堿性增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”）．
二為確定氣體和固體的成分，該同學(xué)進(jìn)行了如下的探究．
（1）點燃產(chǎn)生的氣體，火焰淡藍(lán)色；將燃燒產(chǎn)物通入澄清石灰水中，無現(xiàn)象．則該氣體為H2（寫化學(xué)式）．
（2）對白色固體做出如下猜測并進(jìn)行實驗：
【猜測】：查閱資料1：Mg（HCO3）2能溶于水．
①白色固體可能是MgCO3；
②白色固體可能是Mg（OH）2；
③白色固體可能是MgCO3和Mg（OH）2．
【實驗】：
①取洗凈后的白色固體，加入足量的稀鹽酸溶液，觀察到有氣泡產(chǎn)生，則白色固體一定含有MgCO3．
查閱資料2：MgCO3、Mg（OH）2加熱易分解，分別生成兩種氧化物．
②為進(jìn)一步確定白色固體的組成，該同學(xué)進(jìn)行了定量實驗：
稱取干燥的白色固體22.6g，充分加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，并使分解產(chǎn)生的氣體全部先通過濃硫酸，濃硫酸增重1.8g，則白色固體中含有Mg（OH）2，再通過堿石灰，堿石灰增重8.8g，則固體中各成分的質(zhì)量比為84：29或29：84．

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同步練習(xí)冊答案