19.“寫出圖中編號儀器名稱”的歷年江西中考必考的考點,以下是2007-2015年中考題中相關(guān)試題節(jié)選.
(1)寫出圖中相關(guān)編號的儀器名稱(任選兩個填寫在橫線上)a:鐵架臺;A:錐形瓶
(2)用甲裝置制取氧氣時,應(yīng)選擇的液體藥品名稱是過氧化氫溶液,裝置中儀器①的下端應(yīng)伸入液面以下,以防止氣體逸出.
(3)寫出乙裝置制取氧氣的文字或符號表達式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑該裝置試管口處應(yīng)加一團棉花,其作用是防止高錳酸鉀進入集氣瓶.
(4)通過甲、乙兩個裝置運用,結(jié)合課堂學(xué)習(xí),你認為在“氣體制取的發(fā)生裝置選擇時”應(yīng)該考慮的因素是(說明兩點即可)①反應(yīng)物的狀態(tài);②反應(yīng)條件.

分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; 
(2)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(3)根據(jù)高錳酸鉀受熱時容易擴散,分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣解答;
(4)根據(jù)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)分析解答即可.

解答 解:(1)a的儀器名稱是鐵架臺;A是錐形瓶.
(2)用甲裝置制取氧氣不需要加熱,應(yīng)該用過氧化氫分解的方法制取,同時需要利用二氧化錳作催化劑;裝置中儀器①的下端應(yīng)伸入液面以下,以防止氣體逸出.
(3)錳酸鉀受熱分解制取氧氣,屬于固固加熱型,可以用乙裝置制取氧氣,高錳酸鉀受熱分解的文字或符號表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.高錳酸鉀受熱容易擴散,為了防止高錳酸鉀進入集氣瓶,應(yīng)該在試管口處塞一團棉花;
(4)在“氣體制取的發(fā)生裝置選擇時”應(yīng)該考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件.
答案:
(1)鐵架臺;錐形瓶;
(2)過氧化氫溶液;伸入液面以下;
(3)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.防止高錳酸鉀進入集氣瓶;
(4)反應(yīng)物的狀態(tài);反應(yīng)條件.

點評 本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.

練習(xí)冊系列答案
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9.水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
(1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是吸附沉降.
(2)欲除去水中不溶性雜質(zhì),需進行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用是引流.
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物,可采用的方法是煮沸.
(4)實驗室用蒸餾 的方法將自來水凈化成純度較高而蒸餾水.

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10.在3CO+Fe2O3=2Fe+CO2的反應(yīng)中,一氧化碳是( 。
A.被氧化,是氧化劑B.被還原,是氧化劑C.被氧化,是還原劑D.被還原,是還原劑

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7.對于化學(xué)反應(yīng)A+B═C+D,下列說法錯誤的是(  )
A.A、B為化合物,該反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)
B.若A、C為單質(zhì),B、D為化合物,該反應(yīng)一定是置換反應(yīng)
C.若A為可溶性堿,B為可溶性鹽,則C和D可能是兩種沉淀物
D.若C、D為鹽和水,該反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.甲烷的實驗室制法是:用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品,經(jīng)研磨均勻后混合加熱.甲烷是無色無味的氣體,密度比空氣小,極難溶于水.
①本實驗的氣體發(fā)生裝置可選A.(填“A”或“B”)
②甲烷可用向下排空氣法收集,是因為它的密度比空氣。贿可用排水法
收集,是因為極難溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

4.化學(xué)是一門在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué).

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11.某興趣小組為了探究堿式碳酸銅[化學(xué)式為Cu2(OH)2CO3]加熱后分解的產(chǎn)物,取一定量的樣品進行加熱,如圖1所示.充分加熱后試管底部生成黑色固體,和使澄清石灰水變渾濁的氣體,而且試管口出現(xiàn)無色液體,思考回答:

(1)產(chǎn)生的氣體肯定含有CO2;判斷的依據(jù)是產(chǎn)生了能使澄清的石灰水變渾濁的氣體
(2)【提出問題】:該黑色固體的主要成分是什么?-
【查閱資料】:堿式碳酸銅分解的產(chǎn)物均為化合物.
【猜想與假設(shè)】:①可能是氧化銅;②可能是鐵的氧化物.
你認為上述猜想缺乏依據(jù)的是(填編號)②,理由是根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變、反應(yīng)前后原子種類不變,反應(yīng)物中沒有鐵元素.
(3)【實驗驗證】:將試管口的無色液體收集,并連接圖2電解水器,通直流電,一段時間后,正極與負極的氣體體積比為1:2,且正極為氧氣,負極為氫氣,故該無色液體為水.
(4)【交流討論】:根據(jù)以上內(nèi)容,請寫出堿式碳酸銅受熱分解的化學(xué)方程式Cu2(OH)2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO2↑+H2O.

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8.如圖所示,是某同學(xué)用酚酞溶液和濃氨水做“氨分子的擴散”實驗,將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,用膠頭滴管吸取濃氨水滴在試管口的棉花上,觀察到的現(xiàn)象是什么?由此現(xiàn)象可以得出什么結(jié)論?

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9.請根據(jù)下列實驗裝置圖回答:

(1)寫出儀器的名稱:a試管;b酒精燈
(2)用A裝置制取O2的化學(xué)符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,用排水法收集較純的O2時觀察到有大氣泡從集氣瓶口冒出時說明氣體已收集滿;
用B裝置制取CO2的化學(xué)符號表達式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若要檢驗制得的CO2氣體,應(yīng)該選用澄清的石灰水(填試劑名稱),涉及的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內(nèi),并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號表達式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4.改進后的優(yōu)點是②③(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便;
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全;
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗證于一體,實驗更優(yōu)化.
(4)某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸人瓶內(nèi),木條仍然復(fù)燃.重復(fù)以上操作,直到木條不再復(fù)燃.據(jù)此現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是氧氣達到一定的濃度就能使帶火星的木條復(fù)燃.
小亮查閱相關(guān)資料發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對此展開探究:
第一組實驗:取5只集氣瓶,編號為①、②、③、④、⑤,分別裝人其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.
小亮在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表.
第一組第二組第三組
集氣瓶編號
收集的O2占容積的體積分數(shù)(%)l0203040503l3335373934
帶火星木條的狀況微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃很亮很亮復(fù)燃復(fù)燃復(fù)燃很亮
請根據(jù)實驗回答下列問題:
①由于氧氣不易溶于水,所以可以用排水法收集.
②使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:否(填“是”或“否’').
③收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為35%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時集氣瓶中氧氣分數(shù)是35%(計算結(jié)果保留整數(shù)).

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同步練習(xí)冊答案