下列對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
B、原子是最小的粒子，不可再分
C、原子得到或失去電子后形成離子，但離子不能變成原子
D、水和過(guò)氧化氫性質(zhì)的差異主要是由于分子間的間隔不同
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成,原子和離子的相互轉(zhuǎn)化,分子的定義與分子的特性
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：A、根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分析
B、根據(jù)原子的定義及構(gòu)成分析
C、根據(jù)離子得失電子后可以轉(zhuǎn)變成原子分析
D、根據(jù)結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)分析
解答：解：A、分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，A正確；
B、原子是化學(xué)變化中的最小微粒，但在結(jié)構(gòu)上還可以再分成原子核和核外電子，B錯(cuò)誤；
C、原子得到或失去電子后形成離子，離子得失電子后也可以轉(zhuǎn)變成原子，C錯(cuò)誤；
D、H2O2和H2O性質(zhì)的差異主要是由于分子的構(gòu)成不同，D錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查學(xué)生對(duì)分子、原子、離子的認(rèn)識(shí)與理解，并能在解題中正確區(qū)分，正確解答
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
①氧氣；②空氣中0.03%的稀有氣體；③液氮；④人體呼出的氣體；⑤清澈的河水；⑥鹽水；⑦新鮮的空氣；⑧冰水混合體；⑨高錳酸鉀完全分解后的固體剩余物．
A、①②③⑤B、①②⑤⑧
C、①③⑦⑨D、①③⑧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、氧氣支持燃燒，可作燃料
B、氧氣供給呼吸，它和體內(nèi)物質(zhì)反應(yīng)，釋放能量，維持生命活動(dòng)
C、氧氣能跟很多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
D、水中的生物能依靠溶解在水中的少量氧氣而生存

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)屬于純凈物的是
 
；屬于混合物的是
 
．
①冰水混合物 ②人呼出的氣體③稀有氣體④凈化后的空氣⑤加熱高錳酸鉀后的剩余固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、冰雪融化B、山體滑坡
C、干冰升華D、紙張燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

（1）若分解過(guò)氧化氫制取氧氣，則氣體發(fā)生裝置是 （填大寫(xiě)字母編號(hào)）
 
，氣體收集裝置是（填大寫(xiě)字母編號(hào)）
 
．
（2）若選擇B和C且用高錳酸鉀制取氧氣，為了防止冷凝水倒流炸裂試管，試管傾斜的要求是
 
；應(yīng)等到導(dǎo)管口
 
時(shí)才把導(dǎo)管放在瓶口去收集；實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為了防止水槽中的水被吸到熱的試管中炸裂試管，其正確操作的先后順序依次為（填寫(xiě)序號(hào)）
 
．
①把導(dǎo)管移出水槽  ②熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，張老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑，通過(guò)觀察已知它們分別是固體和液體．張老師分別取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生了一種無(wú)色氣體．同學(xué)們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列研究：
（1）①此氣體是什么物質(zhì)？曉聰提出了他的猜想，并設(shè)計(jì)了關(guān)于驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下表，請(qǐng)你幫助填寫(xiě)（只寫(xiě)一種猜想）：
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是：
 
 
 
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
 
．
②曉聰想在實(shí)驗(yàn)室用剛才的藥品制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖中的
 
（填序號(hào)）；收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
③如用圖中F裝置收集該氣體，氣體由
 
 端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒會(huì)火星四射（如圖1）．某興趣小組對(duì)其產(chǎn)生原因進(jìn)行探究．下表是他們將不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄．請(qǐng)你分析回答：
物質(zhì)含碳0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒時(shí)的現(xiàn)象劇烈燃燒
極少火星		劇烈燃燒
少量火星		（未填）
（1）通過(guò)對(duì)表中結(jié)果分析，火星四射的現(xiàn)象可能與鐵絲中的
 
有關(guān)，表中未填的現(xiàn)象可能為
 
．
（2）有些木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象與鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象相似（如圖2），請(qǐng)寫(xiě)出木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)填空：
（1）2個(gè)鐵原子
 
；
（2）4個(gè)鎂離子
 
；
（3）3個(gè)水分子
 
；
（4）正三價(jià)的鋁元素
 
；
（5）固體碘
 
；
（6）氮元素
 
．
（7）帶一個(gè)單位負(fù)電荷的氯離子
 
．

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