實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段,如圖是初中化學(xué)中的幾個(gè)重要實(shí)驗(yàn),看圖回答問(wèn)題.

(1)甲實(shí)驗(yàn)中a試管中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕,放入裝置乙中,觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)用丙裝置過(guò)濾天然水,過(guò)濾后所得液體仍渾濁不可能的原因是
 
(填字母序號(hào))
A.濾紙破損                             B.玻璃棒抵在濾紙的三層處   
C.倒入漏斗中的液體超過(guò)了濾紙上邊沿        D.接濾液的燒杯不干凈
(4)通過(guò)丁實(shí)驗(yàn)可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為空氣體積的
 
,在測(cè)定氧氣的含量時(shí)
 
(填“能”或“不能”)用木炭代替紅磷做實(shí)驗(yàn).
考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,空氣組成的測(cè)定,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:實(shí)驗(yàn)性簡(jiǎn)答題
分析:(1)根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)來(lái)分析;
(2)根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)來(lái)分析;
(3)根據(jù)過(guò)濾操作要求來(lái)分析;
(4)根據(jù)空氣中氧氣含量測(cè)定實(shí)驗(yàn)來(lái)分析解答.
解答:解:(1)甲試管連接電源的正極,是氧氣;故填:氧氣;
(2)二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸能使紫色的石蕊試液變紅色;故填:紫色紙花變紅;
(3)兩次過(guò)濾后濾液仍渾濁,可能原因是濾紙破損(會(huì)使得液體中的不溶物進(jìn)入下面的燒杯,從而使得濾液渾濁)、液面高于濾紙邊緣(會(huì)使部分液體未經(jīng)過(guò)濾紙的過(guò)濾直接流下,該操作會(huì)使濾液仍然渾濁)或盛接濾液的燒杯不干凈等.未用玻璃棒引流,不會(huì)使濾液渾濁.答案:D;
(4)空氣中的氧氣約占空氣體積的五分之一,.在測(cè)定氧氣的含量時(shí)不能用木炭代替紅磷做實(shí)驗(yàn),原因是木炭燃燒生成二氧化碳,二氧化碳是氣體,會(huì)使得測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確.故填:五分之一;不能.
點(diǎn)評(píng):此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,題型基礎(chǔ)涉及面較廣,重點(diǎn)是對(duì)相關(guān)的基礎(chǔ)性知識(shí)進(jìn)行的考查,對(duì)強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)有一定幫助.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

工業(yè)上利用液態(tài)空氣制氧是利用液態(tài)氧和液態(tài)氮的
 
不同來(lái)獲取氧氣的.此變化屬于
 
變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告中有如下記錄,其中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是(  )
A、用100mL量筒量取6.55mL水
B、用托盤(pán)天平稱(chēng)取10.55g食鹽
C、用100mL燒杯量取80mL水
D、膠頭滴管每20~25滴約為1mL

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在化學(xué)發(fā)展史上,道爾頓提出的近代原子學(xué)說(shuō)對(duì)化學(xué)的發(fā)展起著十分重要的作用,因而擁有“原子之父”的美譽(yù).在他的學(xué)說(shuō)中有下述三個(gè)主要論點(diǎn):①原子是不能再分的粒子;②質(zhì)子數(shù)相同的原子的各種性質(zhì)和質(zhì)量都相同;③原子是微小的實(shí)心球體.從現(xiàn)代的觀點(diǎn)看,你認(rèn)為這三點(diǎn)中不確切的是( �。�
A、③B、①③C、②③D、①②③

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列是初中化學(xué)部分實(shí)驗(yàn),請(qǐng)按要求填空

(1)實(shí)驗(yàn)I:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式
 
,下列由關(guān)實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是
 
(填序號(hào))①裝入藥品前,先檢查裝置的氣密性;
②將導(dǎo)管插入盛滿水的集氣瓶后,再點(diǎn)燃酒精燈;③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后后,先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈;④將集氣瓶離開(kāi)水面后,迅速蓋上毛玻璃片;⑤將收集好的氧氣瓶正放于桌面.
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ:該實(shí)驗(yàn)中缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
.若過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液仍然渾濁,其原因可能是
 
(寫(xiě)一條).
(3)實(shí)驗(yàn)Ⅲ:進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),有以下描述,其中說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào))
①向水中加入少量硫酸鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;②a、b兩管內(nèi)收集到的氣體體積比約為1:2;③a管內(nèi)產(chǎn)生的氣體燃燒;④與b管電極相連的是電源的負(fù)極.寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.由此實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是:水是由
 
組成的,請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)一個(gè)能證明此結(jié)論的實(shí)驗(yàn)
 
(用化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

以下敘述中,不正確的是(  )
A、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中能改變化學(xué)反應(yīng)速率
B、加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)是一個(gè)分解反應(yīng)
C、aL水和bL酒精混合后,總體積小于(a+b)L
D、混合物中一定含有兩種或兩種以上元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

測(cè)定空氣成分的方法很多,如圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.待紅磷熄滅并冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,并且進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 

(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 

(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

潛水員使用的供氧裝置是用過(guò)氧化鈉(Na2O2)和呼出的CO2反應(yīng)來(lái)制取氧氣提供呼吸.某實(shí)驗(yàn)小組為驗(yàn)證這一原理,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【查閱資料】在常溫常壓下過(guò)氧化鈉是淡黃色固體,在不需要加熱的情況下能和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,B裝置中盛裝NaOH溶液(作用是吸收多余的CO2).
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】向裝置A中通入足量CO2氣體,觀察到A瓶中的淡黃色固體逐漸變?yōu)榘咨勰�,同時(shí)見(jiàn)到B、C裝置中有氣泡出現(xiàn).
【實(shí)驗(yàn)分析】(1)為驗(yàn)證過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成氧氣,實(shí)驗(yàn)小組采用的驗(yàn)證方法是用一根帶火星的木條
 

(2)寫(xiě)出過(guò)氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(3)實(shí)驗(yàn)證明:Na2O2和CO2在不需要加熱的情況下反應(yīng)可得到氧氣.通過(guò)探究同學(xué)們認(rèn)為:在實(shí)驗(yàn)室不用加熱的方法,用其他方法也可制得氧氣.根據(jù)你在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的經(jīng)驗(yàn),你采用的方法是:
 
(用一個(gè)化學(xué)方程式表示).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( �。�
A、
讀液體體積
B、
傾倒液體
C、
給液體加熱
D、
滴加液體

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同步練習(xí)冊(cè)答案