分析 (1)根據(jù)活性炭具有吸附性,能吸附色素和異味解答;
(2)根據(jù)正氧負(fù)氫來(lái)分析;根據(jù)氣體較多的為氫氣,氣體較少的為氧氣.且二者的體積比約為2:1來(lái)分析;
(3)根據(jù)先向水中加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性解答;
(4)根據(jù)質(zhì)量守恒定律來(lái)分析;
(5)①物質(zhì)的組成常用元素來(lái)描述;
②根據(jù)硬水和軟水的區(qū)分方法進(jìn)行分析.
③根據(jù)反應(yīng)原理,寫出反應(yīng)的方程式;
(6)根據(jù)分子可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)解答.
解答 解:
(1)利用活性炭的吸附性,除去水中的色素和異味,自制凈水器中常常加入活性炭用于吸附水中的顏色和異味;
(2)C試管中氣體較多是氫氣,與電源負(fù)極相連;A端為負(fù)極;D試管中收集到的氣體較少是氧氣;可以用帶火星的木條檢驗(yàn);
(3)事先向水中加入少量氫氧化鈉溶液或硫酸的目的是增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(4)上述事實(shí)可以得出結(jié)論:水由氫元素和氧元素組成的,各元素的質(zhì)量比是1:8,水通電產(chǎn)生氫氣和氧氣;電解水的化學(xué)方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(5)①由于物質(zhì)的組成常用元素來(lái)描述,溫泉水富含鉀、鈣、鎂、氟、硅等,這里的“鉀、鈣、鎂、氟、硅”是指元素;
②檢驗(yàn)該溫泉水是硬水還是軟水的簡(jiǎn)單方法是:取樣,加入肥皂水產(chǎn)生浮渣較多的水是硬水,加入肥皂水產(chǎn)生較多泡沫的水是軟水.生活中常用加熱煮沸
的方法來(lái)降低水的硬度.
③氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸HCl和次氯酸HClO,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cl2+H2O═HClO+HCl;
(6)水和雙氧水都含有相同的元素組成,但化學(xué)性質(zhì)不同,原因是分子構(gòu)成不同.
答案:
(1)活性炭;
(2)負(fù);氧氣;帶火星的木條;
(3)增強(qiáng)水的導(dǎo)電性;
(4)1:8;2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(5)①C;
②取樣,加入肥皂水產(chǎn)生浮渣較多的水是硬水,加入肥皂水產(chǎn)生較多泡沫的水是軟水.
③加熱煮沸
(6)分子構(gòu)成不同
點(diǎn)評(píng) 本題充分體現(xiàn)了化學(xué)源于生活,應(yīng)用于生活的理念,聯(lián)系實(shí)際,情景新穎,但考查知識(shí)不難,了解相關(guān)知識(shí)細(xì)心解答即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鹽酸和氫氧化鈉 | B. | 氫氧化鈉和碳酸鈉 | ||
C. | 鹽酸和氯化鈉 | D. | 氫氧化鈉和氯化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐵釘放入足量的稀鹽酸中,銀白色固體表面產(chǎn)生氣泡,固體逐漸減少至消失,放熱,溶液由無(wú)色變?yōu)闇\綠色 | |
B. | 將紅熱木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中:黑色固體燃燒,發(fā)出白色火焰,放熱 | |
C. | 向硫酸銅溶液中加入足量的氫氧化鈉溶液:溶液中產(chǎn)生藍(lán)色的氫氧化銅沉淀,溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色 | |
D. | 向通入少量的二氧化碳的氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞溶液,溶液的顏色不變 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)上,常用熟石灰來(lái)改良酸性土壤 | |
B. | 含有氮、磷、鉀三種元素的肥料才是復(fù)合肥料 | |
C. | 用氫氧化鈉治療胃酸過(guò)多 | |
D. | 碳酸氫銨能與草木灰(K2CO3)混合使用 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)掉l0克水 | B. | 加5克KNO3晶體 | C. | 倒出5克溶液 | D. | 加10克水 |
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