【題目】物質(zhì)的“性質(zhì)------用途”對應(yīng)關(guān)系錯誤的是（ ）
A.氧氣支持燃燒——作燃料
B.水具有良好的比熱容——作冷卻劑
C.稀有氣體通電發(fā)光——制霓虹燈
D.生石灰能與水反應(yīng)——作干燥劑

【答案】A
【解析】物質(zhì)的性質(zhì)決定用途，用途體現(xiàn)性質(zhì).
A、氧氣支持燃燒，說明他只能幫助燃燒，但本身不能燃燒，A符合題意；
B、利用水的比熱容大可以做冷卻劑，B不符合題意；
C、稀有氣體可做霓虹燈，C不符合題意；
D、生石灰與水反應(yīng)耗掉水分，可做干燥劑，D不符合題意；

所以答案是：A
【考點精析】通過靈活運用水的性質(zhì)和應(yīng)用，掌握水的性質(zhì)：通電分解；水可遇某些氧化物反應(yīng)生成堿（可溶性堿）；水可遇某些氧化物反應(yīng)生成酸即可以解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于混合物的是（ ）
A.碳酸氫鈣
B.澄清石灰水
C.二氧化硫
D.冰水混合物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】回答下列問題．
（1）寫出食鹽水陽離子符號 ．
（2）符號“O2”表示的微觀含義，①1個氧氣分子，② ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、化合物、混合物的順序排列的是（ ）
A.礦泉水、氧化鎂、空氣
B.氮氣、過氧化氫、氯酸鉀
C.木炭、水銀、牛奶
D.金剛石、冰水、牛奶

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)使我們從五彩繽紛的宏觀世界步入了充滿神奇色彩的微觀世界．
（1）我們身邊有各種各樣的物質(zhì)，例如銅、氧氣、熟石灰、金剛石、乙醇等，它們都是由不同微粒構(gòu)成的．請選擇上述物質(zhì)填空（每空只填一種物質(zhì)）：
分子構(gòu)成的物質(zhì)；原子構(gòu)成的物質(zhì) ．
（2）學(xué)習(xí)完“原子的構(gòu)成”之后，小英幻想自己變成一個進入原子內(nèi)部的微粒，寫了如圖短文．
小英對原子結(jié)構(gòu)的認識有些是錯誤的，指出文中有錯誤的一句話（填句子前的序號）．文中提到的原子在化學(xué)變化中易電子（填“得到”或“失去”）．
（3）同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會從微觀角度認識物質(zhì)的變化，下列變化中微粒種類發(fā)生了改變的是（填字母，符合題意的選項都選）．
a．食物腐爛 b．冰雪融化 c．酒精揮發(fā) d．紅磷燃燒
（4）我們接觸過很多化學(xué)變化，如“氫氣燃燒”、“鐵和硝酸銀溶液反應(yīng)”、“稀鹽酸與澄清石灰水反應(yīng)”等，這些變化的微觀本質(zhì)各不相同．
①寫出上述三個反應(yīng)中任意兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式： ．
②從上述三個反應(yīng)中任取一個寫出其微觀本質(zhì)： ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于 2H2+O2 2H2O 的理解，不正確的是（ ）
A.表示氫氣與氧氣在點燃條件下反應(yīng)生成水
B.反應(yīng)前后氫原子和氧原子的個數(shù)均不變
C.參加反應(yīng)的氫氣與氧氣的質(zhì)量比是 2：1
D.參加反應(yīng)的氧氣與生成的水的分子個數(shù)比為 1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】新型凈水劑鐵酸鈉(Na2FeO4)中鐵元素的化合價是 ( )
A.+6
B.+5
C.+3
D.+2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，現(xiàn)取含碳酸鈣80%的石灰石12.5g和100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)（石灰石中的雜質(zhì)不溶于水，也不與稀鹽酸反應(yīng)）．請回答：
（1）寫出用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式 ．
（2）計算 12.5g 石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量是g．
（3）計算反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為g （結(jié)果精確到0.1g）．
（4）計算反應(yīng)后所得溶液總質(zhì)量為g（結(jié)果精確到0.1g）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在充滿氧氣的集氣瓶中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰的物質(zhì)是( )
A.硫粉
B.鐵絲
C.木炭
D.紅磷

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同步練習(xí)冊答案