12．元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的工具．如圖是元素周期表的一部分．

（1）從表中查出鋁（AL）元素的相對原子質(zhì)量為26.98；
（2）11～18號元素中屬于金屬的有Na、Mg、Al（填元素符號）；
（3）表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是A（填序號）；
A、質(zhì)子數(shù)不同        B中子數(shù)不同        C、相對原子質(zhì)量不同
（4）僅由6、8、11號三種元素中組成的一種物質(zhì)的化學(xué)式為Na2CO3．

分析 （1）根據(jù)元素周期表的信息來分析；
（2）金屬元素的名稱漢字是钅字旁；
（3）根據(jù)元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，進(jìn)行解答本題．
（4）根據(jù)元素組成物質(zhì)及化學(xué)式的書寫方法解答．

解答 解：（1）據(jù)表格可以查得鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98，故填：26.98；
（2）11～18號元素中屬于金屬元素的是鈉元素、鎂元素和鋁元素，故填：Na、Mg、Al；
（3）根據(jù)元素的概念，元素是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱，決定元素種類的微粒是質(zhì)子數(shù)即元素的最本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同．故填：A．
（4）6、8、11號元素分別為碳、氧、鈉，三者可組成碳酸鈉，故填：Na2CO3．

點評 本題考查了元素周期表中信息的應(yīng)用，元素的定義及化學(xué)式的書寫，屬于基礎(chǔ)知識考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

2．有5.6g不純的鐵與足量鹽酸反應(yīng)放出0.2g氫氣．則鐵中的雜質(zhì)可能是（　�。�
A．Al、MgB．Mg、ZnC．Al、ZnD．Zn、Cu

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列凈化水的方法中，日常生活用水不需采納的是（　�。�
A．沉淀B．過濾C．吸附D．蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列試劑中，能把KOH溶液、稀硫酸、水一次鑒別出來的是（　　）
A．KCl溶液B．石蕊溶液C．NaNO3溶液D．稀鹽酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．溶液具有廣泛的用途．根據(jù)溶液有關(guān)知識，回答下列問題．如圖（A-E）是小梅配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的實驗操作示意圖：

（1）圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、燒杯、量筒和玻璃棒．
（2）指出圖中的一處錯誤操作藥品和砝碼顛倒放置．
（3）配制時應(yīng)選擇100mL（10mL或50mL或100mL）的量筒量取所需要的水．
（4）下列選項中會引起所配制溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的是BC．
A．用量筒量取水時俯視讀數(shù)     B．配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤洗
C．氯化鈉晶體不純             D．轉(zhuǎn)移已配好的溶液時，有少量溶液濺出
（5）把配制好的上述溶液裝入細(xì)口瓶中（填“廣口瓶”或“細(xì)口瓶”）蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽．請你幫助他在如圖F所示的標(biāo)簽內(nèi)填寫好標(biāo)簽的內(nèi)容．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
（1）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生．
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
（2）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點╱℃沸點╱℃燃燒時溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600 
鐵15352750約1800 
鈉97.8883約1400 
由如表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)．由此推測：鈉在燃燒時，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
（3）根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實，請你推測：硫的沸點＜ 硫燃燒時的溫度．（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．結(jié)合如圖實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①鐵架臺；
（2）實驗室欲用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用氣體發(fā)生裝置是A（填序號，下同），欲得到一瓶較純凈的氧氣應(yīng)選用的氣體收集裝置是E，化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；實驗結(jié)束時，當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是：先把導(dǎo)管從水槽中取出，再熄滅酒精燈；
（3）用過氧化氫溶液制取氧氣比用高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣有許多優(yōu)點，請寫出其中的一條不需加熱、節(jié)約能源（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“影響金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度的因素”進(jìn)行了探究．
【提出問題】金屬與鹽酸反應(yīng)劇烈程度受哪些因素的影響？
【作出猜想】
a、可能與金屬本身的性質(zhì)有關(guān)
b、可能與鹽酸的濃度有關(guān)
【設(shè)計探究】實驗所用金屬均已用砂紙打磨．
實驗（1）為探究猜想a，小組同學(xué)分別在兩支試管中放入相同質(zhì)量的鋅片和鐵片，然后分別加入相同嘗試和質(zhì)量的稀鹽酸，觀察到放鋅片的試管中立即產(chǎn)生大量氣泡，放鐵片的試管中只產(chǎn)生少量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式有Fe+2HCl=FeCl2+H2↑、Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑．
從實驗現(xiàn)象可判斷：金屬活動性Zn＞Fe（填“＜”“=”“＞”）．
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)，金屬的活動性與反應(yīng)的劇烈程度的關(guān)系是金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度與金屬本身性質(zhì)有關(guān)（金屬活動性越強，反應(yīng)越劇烈）．
實驗（2）為探究猜想b，小組同學(xué)設(shè)計如圖的裝置進(jìn)行實驗，其中注射器的作用是通過注射器往右移動的體積判斷生成氫氣的體積．所用藥品，實驗數(shù)據(jù)如下表：
實驗編號選用金屬（均取2g）鹽酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)（均取50mL）每分鐘產(chǎn)生氫氣的體積/mL
1分鐘1-2分鐘2-3分鐘3-4分鐘4-5分鐘前5分鐘共收集氣體
Ⅰ鋅片15%2.916.911.09.27.648.5
Ⅱ鋅片5%1.68.45.94.83.724.4
得出結(jié)論：金屬與鹽酸發(fā)生反應(yīng)的劇烈程度與鹽酸的濃度有關(guān)，其關(guān)系是其他條件相同時，鹽酸濃度越大，反應(yīng)越劇烈．
【反思評價】根據(jù)表一中實驗Ⅱ數(shù)據(jù)分析，請描述鋅與鹽酸發(fā)生反應(yīng)快慢的變化情況并解釋原因由慢到快然后逐漸減慢；鋅與稀鹽酸反應(yīng)放熱，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溫度升高，所以速度越來越快，一段時間后，鹽酸被消耗，鹽酸濃度變小，反應(yīng)速率減慢．
通過以上探究，你認(rèn)為金屬與鹽酸反應(yīng)的劇烈程度可能還受哪些因素的影響溫度（寫一條即可）．
【拓展延伸】很多金屬不僅能與酸反應(yīng)，也能與鹽溶液反應(yīng)，現(xiàn)將ag鐵釘投入到CuSO4溶液中，反應(yīng)一段時間后，將固體取出洗凈、烘干，稱重為bg，則生成銅的質(zhì)量為8（b-a）g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．請根據(jù)如圖1回答問題（本題的所有夾持儀器均已省略）：

（1）圖中儀器②的名稱：②集氣瓶．
（2）實驗室制取氧氣，某同學(xué)設(shè)計了圖A的裝置，并用儀器③收集氧氣．其中，儀器①中盛放的試劑應(yīng)為過氧化氫（或H2O2），此法生成氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，此法收集氧氣的方法為排水法．
（3）實驗室制取氫氣，從B～G中選擇儀器，組裝發(fā)生裝置，要求能方便控制反應(yīng)的發(fā)生或停止，你的正確選擇為CEFG（填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）如圖2是氫氣還原氧化銅的微型實驗裝置圖．與如圖1A類比，眼藥水瓶的作用相當(dāng)于儀器①（填儀器編號）．

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