【題目】(7分)有人提出運用高科技可以使水變成汽油,小明認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。以下是小明的實驗探究過程。

【提出問題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷,水是否可以變成汽油?

【猜想與驗證】(1)探究水的組成。實驗裝置示意圖如圖:

(1)通電一段時間后,經(jīng)過檢驗可知,試管A中的氣體是 。該反應的符號表達式為 。該實驗說明:水是由 組成的(寫名稱)。

(2)探究汽油的組成。

實驗操作如下:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗目的

①點燃使用汽油作燃料的油燈

②將光潔干冷的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象:小燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)小水珠

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水

③將內(nèi)壁蘸有 的小燒杯罩在油燈火焰的上方

現(xiàn)象:

證明汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳

該實驗說明:汽油的組成中肯定含有的元素有 (寫元素符號)。

【得出結論】因為汽油和水的組成元素不同,所以水不能變成汽油。

【答案】(1)氫氣 H2O H2+O2 ,氧、氫兩種元素

(2)澄清石灰水,燒杯內(nèi)壁上的澄清石灰水變渾濁 ,C、H

【解析】

試題分析:(1)電解水實驗中與正極產(chǎn)生的是氧氣,用帶火星的小木條檢驗,負極產(chǎn)生的是氫氣,可用燃燒法檢驗,正負兩極氣體的體積比為1:2 , 該實驗能得出水是由氫元素和氧元素組成的結論。

(2)根據(jù)結論可知汽油燃燒生成了二氧化碳,二氧化碳用澄清石灰水來檢驗,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故是燒杯內(nèi)壁蘸有澄清石灰水;汽油燃燒生成了水和二氧化碳,根據(jù)在化學反應前后元素的種類不變,故汽油中一定含有氫元素和碳元素。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)以下是小明同學使用量筒和托盤天平完成相關實驗的過程:

(1)①小明欲量取13.5mL稀鹽酸,他應該選擇 (選填“10mL”或“25mL”)的量筒。

②在量取時他仰視讀數(shù),實際量得的鹽酸 (選填“>”、“<”或“=”)13.5 mL。

(2)小明用托盤天平稱量藥品,當天平達到平衡時游碼的位置如下圖所示:

①若托盤天平的右盤上有40g砝碼,

則所稱量藥品的質(zhì)量是 g。

②由于操作錯誤,他誤將藥品放在了右盤,天平左盤的砝碼還是40g,當天平達到平衡時游碼的位置仍是上圖位置,則所稱量藥品的實際質(zhì)量是 g。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(5分)水是生命之源,愛護水資源是每個公民應盡的責任。請回答下列有關問題:

(1)請舉出你在生活中節(jié)約用水的一種做法: 。

(2)下列是一些凈水的方法,其中可使硬水變成軟水的是:__________________

(填序號)。①過濾 ②蒸餾 ③沉淀 ④煮沸

(3)按右圖所示裝置進行實驗,一段時間后,理論上A試管中產(chǎn)生的氣體與B試管中產(chǎn)生的氣體的體積比為 ,該實驗過程中發(fā)生反應的化學方程式為 。

(4)通過電解水實驗,可以知道水是由____________組成的。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】

(1)寫出儀器a,b的名稱:a是_____________,b是_____________。

(2)組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口____________,后稍稍用力旋轉(zhuǎn),將其插入。

(3)實驗室選擇A、D裝置組合制取氧氣,該反應的符號表達式是___________________,試管口放一小團棉花的原因是_______________________。用D裝置收集氧氣驗滿的方法是___________________________,實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,可選用的收集裝置是______________。

(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是________(填裝置序號);如果用G圖所示裝置收集乙炔,氣體應從_____(填“c”或“d”)端管口通入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】課本“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”以及“尋找新的催化劑”

研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

思考:判斷某物質(zhì)是否為催化劑,不僅要看該物質(zhì)是否改變了其它物質(zhì)的化學反應速率,還要看其自身的___________和___________在反應前后有無發(fā)生變化。

經(jīng)探究:除了MnO2固體外,F(xiàn)eCl3溶液和CuSO4溶液均可對H2O2分解具有催化作用。下面是化學探究小組對這幾種催化劑進行的進一步的實驗探究。

一、探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”

利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對 H2O2分解反應的影響”,實驗中H2O2的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3%,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強傳感器測出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強成正比。反應放熱忽略不計.)

(1)寫出裝置中發(fā)生反應的符號表達式_________________________,

(2)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實驗結果,從圖中可以看出________________。

(3)當用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時,得到如圖丙所示的曲線.曲線的斜率顯示,當MnO2的用量增加到0.08克時,分解速度達到實驗要求.在此實驗條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使如圖__________(選填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實驗要求。

二、探究相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果

【定性研究】

(4)如圖甲,可通過觀察_____________________來定性比較兩者的催化效果。

【定量研究】

(5)如圖乙,實驗前檢查該裝置氣密性的方法是_________________________。要定量比較兩者的催化效果,可測量生成等體積氣體所需的______________。

【實驗拓展】

探究小組同學通過查閱資料得知:除了上述幾種物質(zhì)可以做過氧化氫溶液分解的催化劑外,CuO、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 _________(填序號)。

A.不用催化劑過氧化氫溶液就不能分解

B.同一個化學反應可以有多種催化劑,同一物質(zhì)也可以做不同反應的催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.某同學用氯酸鉀制氧氣時,誤將高錳酸鉀當作MnO2一起加熱,結果發(fā)現(xiàn)反應 速率和氧氣的產(chǎn)量均增加了,故催化劑還可以增加生成物的質(zhì)量。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請回答下列與水有關的問題:

(1)生活中常用 的方法降低水的硬度;

(2)H2O和H2O2都是含氫元素的氧化物,因為 不同,所以它們的化學性質(zhì)不同;

(3)實驗室中可通過Na2CO3和CaCO3在水中 的不同加以區(qū)別。

(4)可用 來測定水的酸堿度;

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(5分)水是一種重要的資源。

(1)電解水實驗揭示了水的組成。右圖實驗中得到氧氣的試管是__________(填“1”或“2”)。

(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭,其作用是__________。

(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是__________(填字母序號)。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔

②從海水中獲取淡水的一種裝置,請從能源角度指出其優(yōu)點________________________。

③檢驗上述所獲取的硬水還是軟水,常用方法_______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(8分)A、B均為純凈物,C、D、E均為混合物;①~⑤五條途徑(見右圖)都會產(chǎn)生氣體M,實驗室可利用途徑①、②、③反應來制取M,工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M,自然界可通過途徑⑤來提供M;途徑①、②、③反應類型相同,途徑①反應生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應的催化劑.圖中部分物質(zhì)未寫出,請回答下列問題.

(1)M的名稱為 ,N的化學符號是

(2)常溫下,A、B為固體,C為液體,寫出途徑②反應的化學符號表達式: .屬于 反應(填反應類型).

(3)工業(yè)上需要大量的M時,一般采用的方法是 ,屬于 (填“物理”或“化學”)變化.

(4)通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為 作用該反應的文字表達式 .

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對知識的歸納和總結是學好科學的重要方法.在學習了酸堿的性質(zhì)后,小紅同學總結了稀鹽酸和氫氧化鈣的化學性質(zhì)(如圖),

(1)為了驗證氫氧化鈣與酸堿指示劑反應,小紅將無色酚酞試液滴入氫氧化鈣溶液中,溶液由無色變成____________

(2)利用氫氧化鈣與碳酸鈉反應的性質(zhì),可以除去氫氧化鈉溶液中少量的氫氧化鈣雜質(zhì),請寫出該化學反應的方程式______________________

(3)利用稀鹽酸的化學性質(zhì),可以去除鐵銹,請寫出方程式_______________________

(4)老師告訴同學們:對于酸和鹽的反應,可以用廚房中的常見物品進行實驗,其中能發(fā)生反應的兩種物品是 (填名稱或俗稱)。

(5)工業(yè)上采用石灰漿霧滴技術除去廢氣中的二氧化硫,在此對石灰漿進行霧化處理的目的是________________________

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