20.碳及碳的化合物在人類生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛,隨著科技的不斷涌現(xiàn).請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)下列含碳元素的物質(zhì)中,屬于有機(jī)物的是B(填字母序號(hào)).
A.碳酸鈣       B.乙醇(C2H5OH)       C.一氧化碳
(2)如圖“碳海綿”是已知最輕的固體材料,只由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),彈性好.它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀.下列關(guān)于碳海綿的說(shuō)法不正確的是D(填字母序號(hào)).
A.具有吸附性      B.可重復(fù)使用       C.可處理海上泄露的石油       D.屬于復(fù)合材料
(3)倡導(dǎo)“低碳”生活,主要是為了減少CO2(填化學(xué)式)的排放量.請(qǐng)舉一例在日常生活中符合這一主題的做法騎自行車上學(xué).

分析 (1)根據(jù)有機(jī)物一般是指含碳的化合物,無(wú)機(jī)物一般是指不含碳的化合物,但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等性質(zhì)與無(wú)機(jī)物相似,常歸為無(wú)機(jī)物.
(2)根據(jù)碳海綿的性質(zhì)和作用進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)低碳的意義和做法進(jìn)行分析.

解答 解:(1)有機(jī)物一般是指含碳的化合物,無(wú)機(jī)物一般是指不含碳的化合物,但碳的氧化物、碳酸、碳酸鹽等性質(zhì)與無(wú)機(jī)物相似,常歸為無(wú)機(jī)物.所以應(yīng)選B;
(2)A、由題意,“碳海綿”是已知最輕的固體材料(如圖所示),由碳元素組成,具有多孔結(jié)構(gòu),有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),具有吸附性,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
B、由題意,將吸入的石油擠出后仍可恢復(fù)原狀,可知碳海綿可重復(fù)使用,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
C、由題意,它對(duì)石油有很強(qiáng)的吸附能力(不吸水),可處理海上石油泄漏,故選項(xiàng)說(shuō)法正確.
D、根據(jù)題意,碳海綿由碳元素組成,是一種新型的單質(zhì),故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤.
故選:D.
(3)“低碳”生活,主要是為了減少二氧化碳的排放,例如:騎自行車上學(xué),及時(shí)關(guān)燈,盡量少開空調(diào)等;
故填:CO2;騎自行車上學(xué).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,掌握碳單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、低碳生活的理念等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

10.1989年世界衛(wèi)生組織確認(rèn),長(zhǎng)期或大量攝入含鋁食品會(huì)對(duì)人體的大腦和神經(jīng)系統(tǒng)造成損害,建議限制有關(guān)人體攝入含鋁食品的各種應(yīng)用.如在生活中盡量少用鋁鍋,根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn),這些受限制的應(yīng)用還可能包括:
(1)限制使用鋁箔作為食品包裝材料.
(2)限制使用明礬等含鋁試劑作為水源凈化劑.
(3)限制使用含鋁試劑作為食品添加劑等.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖為某品牌牛奶的部分標(biāo)簽,請(qǐng)據(jù)此回答下列問(wèn)題(用標(biāo)簽中的序號(hào)填寫):
(1)人體需要多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),除標(biāo)簽中所標(biāo)注的,還缺少的一類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是維生素;
(2)遇到飽和硫酸銨溶液會(huì)發(fā)生鹽析現(xiàn)象的是③溶液;
(3)能與碘水作用呈藍(lán)色的淀粉屬于④;
(4)灼燒時(shí)產(chǎn)生燒焦羽毛臭味的是③.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

8.從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方案是( 。
A.氯酸鉀受熱分解B.過(guò)氧化氫溶液分解
C.分離液態(tài)空氣法D.高錳酸鉀受熱分解

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于碳單質(zhì)的變化中屬于化學(xué)變化的是( 。
A.石墨導(dǎo)電B.活性炭除去冰箱里異味
C.金剛石琢磨成鉆石D.石墨在一定條件下轉(zhuǎn)變成鉆石

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在查閱資料時(shí),小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO.他決定對(duì)該反應(yīng)進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO?
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液,其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體.C中裝有濃硫酸,其作用是吸水作干燥劑.
(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的二氧化碳.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO.結(jié)論:CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO.
【實(shí)驗(yàn)反思】
(4)有同學(xué)對(duì)A裝置作如下改進(jìn):在錐形瓶中放入一小試管,將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中.改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)控制加酸的量,控制產(chǎn)生氣體的快慢;同時(shí)小試管中充滿鹽酸,可達(dá)到液封的作用.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(5)撤去B,按A→C→D→E順序連接.然后A中用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合生成O2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物,還需要補(bǔ)充和完善的實(shí)驗(yàn)是在D、E之間增加一個(gè)裝有澄清石灰水的洗氣瓶,石灰水變渾濁,則說(shuō)明有二氧化碳生成;再在F處點(diǎn)燃?xì)怏w,若產(chǎn)生藍(lán)色火焰,且在火焰上方罩一內(nèi)壁涂有石灰水的燒杯,石灰水變渾濁,則證明有CO生成.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列實(shí)驗(yàn)操作符合規(guī)范的是( 。
A.
塞緊橡膠塞
B.
振蕩試管
C.
貯存氣體
D.
傾倒液體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)碳循環(huán)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.綠色植物光合作用吸收CO2釋放O2
B.提倡“低碳生活”,大力推廣風(fēng)能、太陽(yáng)能等新能源
C.用石灰水吸收空氣中過(guò)量的CO2,以解決溫室效應(yīng)
D.動(dòng)、植物呼吸作用吸收O2釋放CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.C.
液體加熱
D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案