如圖所示，是證明植物進行光合作用的實驗裝置．取一大燒杯裝入大半杯水，燒杯內(nèi)入一些金魚藻，并通人一定量的氣體A靜止一段時間后，用漏斗罩住金魚藻，然后將盛滿水的試管倒置于漏斗上，過一會兒，試管內(nèi)有許多氣泡產(chǎn)生，管內(nèi)液面下降．根據(jù)這一實驗，回答下列問題：
（1）氣體A是
 
，通人氣體A的目的是
 
．
（2）你猜測試管內(nèi)收集到的氣體是
 
，可用
 
來檢驗．本實驗中是用
 
法收集到這種氣體的．
（3）欲達到實驗目的，裝置必須放在有
 
的環(huán)境中．
考點：光合作用與呼吸作用,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：實驗性簡答題
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，植物的光合作用消耗二氧化碳生成氧氣．光合作用生成的氧氣可以使用帶火星的木條進行檢驗．
解答：解：（1）植物的光合作用消耗二氧化碳，通入二氧化碳能促進植物的光合作用；
（2）產(chǎn)生的氣體為氧氣，可以使用帶火星的木條進行檢驗；本實驗中是用排水法收集到這種氣體的．
（3）植物的光合作用必須在有光的環(huán)境中進行．
 故答案為：（1）二氧化碳；促進光合作用；
（2）氧氣；帶火星的木條；排水；
（3）光
點評：本題考查了植物的光合作用，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

托盤天平兩端的燒杯中各放等質(zhì)量，等質(zhì)量分數(shù)且足量的稀硫酸，天平平衡，再向左燒杯中放入鎂，右燒杯中放入等質(zhì)量的鋁，充分反應（　　）
A、若天平平衡，則兩金屬一定有剩余
B、若天平平衡，則兩燒杯中的酸一定完全反應
C、若天平不平衡，則指針一定偏向左盤
D、若天平不平衡，則指針一定偏向右盤

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列關于溶液說法正確的是（　�。�
A、溶液是均一的、穩(wěn)定的混合物
B、溶液是純凈物
C、溶液都是無色透明的
D、溶液中只能含有一種溶質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作中，不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題：
①指定儀器的名稱：a
 
；b
 
；
②實驗室要制取較純凈氧氣的裝置是
 
（填字母），其化學方程式是
 
．
③能用于制備CO2的發(fā)生裝置，且符合啟普發(fā)生器工作原理的是（省略了夾持儀器）
 
（填序號）．

若有裝置達不到啟普發(fā)生器的效果，則應如何改進？（若沒有則可以不填；若有多套裝置則選一套回答），我選擇裝置
 
（填序號），改進方法為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)初中化學所學知識回答下列問題：
（1）實驗室欲用一質(zhì)量分數(shù)為98%、度為1.84g/mL的濃硫酸配制46g質(zhì)量分數(shù)為19.6%的稀硫酸，請按要求填寫空格
實驗步驟 實驗內(nèi)容
①計算 濃硫酸的體積為
 

水的體積為
 
（保留1位小數(shù)）
（寫出計算過程）
②量取 量筒必須
 
，視線要跟量筒內(nèi)
 

 
相切，以便準確量取濃硫酸和水的體積．
③溶解 一定要先把
 
 倒入燒杯里，再沿著燒杯壁將
 
倒入燒杯里，并用
 
不斷攪拌，使水與濃硫酸充分混合．
某工廠化驗室用以上配制的稀硫酸來洗滌一定量產(chǎn)品中殘余的氫氧化鈉，共消耗稀硫酸共30g，洗滌后的溶液呈中性．這一定量產(chǎn)品中含氫氧化鈉的質(zhì)量是多少？（相對原子質(zhì)量---16  H---1  Na---23  S---32）

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學學習了“滅火器原理”后，設計了如圖甲所示實驗，并對反應后瓶中殘留廢液進行探究．

【提出問題】廢液中所含溶質(zhì)是什么？
【猜想與假設】
猜想1：廢液中的溶質(zhì)可能是NaCl、Na2CO3和HCl
猜想2：廢液中的溶質(zhì)只有NaCl
猜想3：廢液中的溶質(zhì)是NaCl和HCl
猜想4：廢液中的溶質(zhì)是
 
．
【討論與交流】小明認為猜想1無需驗證就知道是錯誤的，他的理由是
 
．
【實驗與結論】
①為驗證猜想3成立：根據(jù)鹽酸性質(zhì)，小王選擇如圖乙五種不同類別物質(zhì)，其中X可以是
 

（填一種具體物質(zhì)名稱或化學式）．小勇取少量于試管，滴加AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加稀硝酸沉淀不溶解，于是小勇認為猜想3正確，請你評價小勇的結論：
 
．
②小麗為驗證猜想4成立，可選擇的試劑是
 
．
③處理廢液，回收利用：欲從猜想4的廢液中得到純凈NaCl晶體，小芳設計了如下方案：在廢液中加入適量Ca（NO3）2溶液，過濾、對濾液蒸發(fā)結晶．請評價該方案是否可行？理由
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

課堂上，同學們與老師一起進行了鎂條燃燒的實驗，請回答下列問題：
（1）最能說明鎂條燃燒是化學變化的現(xiàn)象是
 
．
（2）煙花、照明彈中都用到鎂粉作原料，其原因是鎂粉燃燒時
 
．
（3）鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的
 
性質(zhì)． （填“物理”或“化學”）
（4）小科同學發(fā)現(xiàn)實驗桌上的鎂條表面有黑色物質(zhì)．他猜想：黑色物質(zhì)會不會是鎂帶緩慢氧化后產(chǎn)生的氧化鎂？為了驗證這個猜想，他把磨去黑色物質(zhì)的鎂帶放在氧氣中燃燒，結果得到的是白色固體．由此，他得出結論是：
 
．
小科詢問老師后獲知：許多固體顆粒直徑小到一定量，顏色都是黑色的（如純凈的鐵塊是銀白色的，而鐵粉是黑色的）．由此，小科認為他原來的結論
 
（填序號）．
①正確；②不正確；③可能不正確．
小科又開始了進一步的探究…

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科目：初中化學 來源： 題型：

含有雜質(zhì)10%的氧化銅16g與足量的木炭反應，可生成二氧化碳多少升？（二氧化碳的密度是1.429g/L）（保留兩位小數(shù)）

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同步練習冊答案