【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置，根據(jù)題意，完成下列填空。

（1）指出儀器a的名稱：a_____________。

（2）用高錳酸鉀制取并收集氧氣，氣體發(fā)生裝置可選用：__________(填序號，下同)。

（3）寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式______________________________；若要收集較為純凈的氧氣最好選用________裝置。

【答案】水槽 A 高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 C

【解析】

（1）通過分析題中所指儀器的名稱和作用可知，a是水槽；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱型制取氣體，應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A．
（3）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；用排水法收集的氣體比較純凈，氧氣不易溶于水，若要收集較為純凈的氧氣最好選用C．
故答案為：（1）水槽；（2）A；（3）高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某拓展性學(xué)習(xí)小組在學(xué)�？茖W(xué)實驗創(chuàng)新比賽中，做了一個有趣的實驗，裝置如圖。

實驗設(shè)計三頸燒瓶中充滿二氧化碳?xì)怏w，A頸、B頸分別連接充滿氫氧化鈉溶液和鹽酸的注射器，C頸插有兩端開口的玻璃導(dǎo)管(伸入瓶內(nèi)的一端連有小氣球)，裝置氣密性良好。

實驗操作：先通過A頸往瓶內(nèi)注入氫氧化鈉溶液，觀察到小氣球的形狀發(fā)生了變化；過一段時間后再通過B頸往瓶中注入鹽酸，發(fā)現(xiàn)小氣球的形狀又發(fā)生了改變。

請描述小氣球形狀的變化情況，并對此作出合理的解釋。_________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用的干燥劑“堿石灰”是CaO和固體NaOH的混合物,極易與空氣中水蒸氣和CO2反應(yīng)而變質(zhì)某同學(xué)對一瓶久置的“堿石灰”作了如下探究：（已知：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH）

（1）猜想：

猜想Ⅰ：沒有變質(zhì),“堿石灰”只含有CaO、固體NaOH；

猜想Ⅱ：已完全變質(zhì),“堿石灰”全部變成了CaCO3和Na2CO3．

則CaO與水反應(yīng)的反應(yīng)方程式為_________．

（2）實驗：如圖所示：

（3）判斷：

a若Ca(OH)、CaCO3和Na2CO3投入到水中不會放熱,則由操作②現(xiàn)象判斷：猜想Ⅱ______（填：成立、不成立）

b NaOH暴露在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式為______；由操作⑤⑥的現(xiàn)象判斷：濾液中含有______（寫化學(xué)式）；由此判斷猜想Ⅰ______（填：成立、不成立）．

c綜合a和b的結(jié)論,判斷該樣品變質(zhì)情況為______．

（4）拓展：由上述實驗說明,實驗室中“堿石灰”應(yīng)______保存；操作③中玻璃棒的作用是______

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某些物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，用 和分別表示兩種元素的原子。下列化學(xué)方程式符合圖示反應(yīng)關(guān)系的是

A. 2CO+O2 2CO2

B. N2+3H22NH3

C. C +O2CO2

D. 2Mg +O22MgO

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（1）在豐富多彩的物質(zhì)世界里，碳及其化合物占有重要地位。

①金剛石和石墨均是碳元素組成的單質(zhì)，但兩者物理性質(zhì)差異較大，其原因是構(gòu)成它們的碳原子_____不同。

②活性炭有較強的吸附能力，是因為活性炭具有_____的結(jié)構(gòu)。

③在書寫具有保存價值的圖書檔案時，規(guī)定使用碳素墨水，其原因是_____。

④某有機化合物R在氧氣中充分燃燒的化學(xué)方程式是，則R的化學(xué)式為_____。

（2）氫氣是理想的清潔高能燃料，以水為原料生產(chǎn)氫氣的方法有多種。

方法Ⅰ：電解水法。寫出電解水的化學(xué)方程式_____。

方法Ⅱ：光解水法。我國科學(xué)家已研制出在新型高效光催化劑作用下，利用太陽能分解水制氫氣。水在通過并接觸催化劑表面時，分解的微觀過程用示意圖表示如下：（“○”表示氫原子，“●”表示氧原子，“”表示催化劑）。

則水分解微觀過程的正確順序是_____（填數(shù)字序號）。上述過程中，不能再分的粒子是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是一種常見的物質(zhì)。

（1）電解水實驗如圖所示，①中所得氣體的是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。反應(yīng)的微觀示意圖如下，請在方框內(nèi)補全相應(yīng)微粒的示意圖_____。

（2）“生命吸管”是一種便攜式戶外凈水器。其凈水原理如下圖：

① 抗菌活性復(fù)合濾料中有活性炭、離子交換樹脂等，其中活性炭的主要作用是_____。

② 離子交換樹脂能去除原水中的鈣離子，鈣離子的符號是_____。

③ 下列有關(guān)水的說法中不正確的是_____（填序號）。

A 水分子保持水的化學(xué)性質(zhì) B 自然界的水都不是純水

C 地球上可以利用的淡水資源有限 D 水體污染與人類活動無關(guān)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】自然界中有多種循環(huán),為生態(tài)系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)提供保障。

(1)水的天然循環(huán)是通過其三態(tài)變化實現(xiàn)的。在“蒸發(fā)”這個環(huán)節(jié)上,水分子的能量_____(填“增加”或“減少”)。

(2)下圖是自然界中碳、氧循環(huán)的簡圖。

①圖一中,轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________.

②圖二中,轉(zhuǎn)化1是自然界中碳、氧循環(huán)的重要反應(yīng)之一一綠色植物光合作用的過程。

③上述反應(yīng)中兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同,但得到的產(chǎn)物卻完全不同,原因是________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是人類寶貴的自然資源．

（1）從物質(zhì)分類的角度來看，水屬于_____（填字母）．

a、純凈物 b、混合物 c、單質(zhì) d、氧化物

（2）如圖為自來水廠生產(chǎn)流程示意圖，下列說法正確的是_____（填字母）．

a、反應(yīng)沉淀池可以將硬水轉(zhuǎn)化為軟水

b、過濾池可將水中的不溶性雜質(zhì)去除

c、活性炭吸附池可以去除有色有味雜質(zhì)

d、通過上述一系列凈水措施，用戶得到的自來水是純凈物

（3）飲用水硬度達(dá)到一定程度對人體有害，因此在飲用前降低水的硬度至關(guān)重要．檢驗自來水是否為硬水常用的試劑為_____；生活中降低水的硬度通常采用的方法是_____．

（4）實驗室常用過濾的方法分離可溶物和不溶物．用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、玻璃棒、燒杯和_____，將濾紙折疊后，與上述儀器組合成過濾裝置．其中玻璃棒的作用是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。

（1）請將微粒名稱或物質(zhì)的化學(xué)式填入下圖A、B、C、D相應(yīng)方框內(nèi)，從而完成粒子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖

A_____B_____C_____D_____

（2）國慶期間，金浩同學(xué)去薊州旅游時，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實驗室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實驗，制取蒸餾水．請回答下列問題：

①操作I的名稱是_____。

②向濾液中加入活性炭，利用其_____性，可以除去水樣中的色素和異味。

③實驗室制取蒸餾水的燒瓶中，通常加入幾粒碎瓷片或沸石，其作用是_____；生活中軟化硬水的一種常用方法是_____。

④若用課本中“課外實驗”自制的簡易凈水器也可對泉水進(jìn)行初步凈化，請寫出制作過程中用到的任意兩種主要材料_____。

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同步練習(xí)冊答案